第一单元习作
,美 文展示 我的乐园 这是一所乡村小学，张裕钊这儿四季分明，这儿繁花似锦，树木参天，这儿书声琅琅，处处欢声笑语，这儿是欢乐的海洋，这儿是知识的殿堂。我很幸福，在这儿学习、成长。我很开心，这儿有我的一片“乐园”。 在我们班教学楼前面，是学校的小操场，那儿有四张乒乓球桌，一字排开，都是水泥做的。虽说有的球桌边角已有破损，可它们仍然是我们的最爱。课间或者上体育课时，那儿总是挤满了人。瞧！对阵的两人打得多激烈，球儿在桌面上飞过来飞过去，像一个灵动的舞者，时而左旋、时而右旋，时而飘移、时而跳跃，犹如鲤鱼跳龙门，又如彩蝶在花丛中翩翩起舞，这精湛的球技赢得同学们一片山呼海啸般的掌声。每当这个时候，我总是其中最尽兴的一个，无论是打球，还是看球。上课铃响，同学们依依不舍地离开球桌，也是该让它们好好休息一会。离球桌不远处，有座大花园，那里四季鲜花不断：春天里雪白的樱花开得正盛；夏日里姹紫嫣红的郁金香迎面扑鼻；秋日里米黄的桂花芳香四溢；冬日里淡红的梅花傲霜斗雪。 这儿的一草一木，一砖一瓦都让我割舍不下，这儿每一个角落都留下了我的脚印，这儿是我美好童年最值得回忆的地方，我爱我的乐园。 | “这儿……这儿……这儿……”运用排比的修辞手法，层层递进，增强了文章的感染力。 首尾照应，结尾处点明中心，升华了文章的主题。 |
校园美丽最快解酒方法课间活动丰富花园锦绣留恋乐园
这篇文章采用了比喻、排比等修辞手法，生动形象地写出了校园的美丽以及课间活动的丰富多彩，表达了小作者对乐园的无限留恋。 |
我的乐园 我家附近有一个湖，它的名字叫上清湖。这里四季分明，景宜人，湖水清澈，游鱼如织，百草丰茂，树木葱茏，游人络绎不绝。这是我的乐园。 周末到了，我和爸爸、妈妈一起，荡起小舟，扬起风帆，湖上传来了我们的欢声笑语。微风拂过，湖里清波漾漾，岸边人影绰绰，凉爽而又清新的风迎面吹来，像母亲的手抚摸着你的脸颊。那是夏天。 湖中游船点点，湖水清澈得可以清晰地看见湖底的沙石。湖中心有个小岛，岛上树木葱郁，雪白的、粉红的、鹅黄的菊花争奇斗艳，你不让我、我不让你，整个小岛成了花的海洋。我们在花丛中扑蝴蝶，捕蚂蚱，捉迷藏，尽情享受玩耍的乐趣。那是秋天。 雪如约而至。白的雪飘飘洒洒落下来，地上、房子上、小山上都是皑皑白雪，像穿上了一件厚厚的棉衣。我们踩着“咯吱咯吱”的雪，在雪地里掷雪球、打雪仗，雪球打在我们的脸上、头上，谁也不喊一声疼、叫一声苦，我们的笑声久久回荡在空旷的雪域中。那是冬天。 燕子来了，布谷鸟来了，大雁也飞回来了，小草偷偷地从土里钻出来。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”柳绿了，粉红的桃花像小姑娘脸上打的胭脂，粉嘟嘟、娇艳艳，煞是好看。我们鼻翼间洋溢着生机勃勃的清新气息，我们到公园爬山、放风筝，到郊外去呼吸新鲜空气。那是春天。 我时常漫步在上清湖湖畔，饱览这里如画的风景，无论是春夏，还是秋冬，哪一个季节不美呢？ 上清湖，不仅是一个湖，它还是一个让我朝思暮想的地方，这里留下了我最珍贵的记忆。我在你的四季里徘徊，我喜欢你，我的乐园——上清湖。 | 开篇点题，总的概括乐园四季分明，美不胜收的特点。 把风比作母亲的手，写出了风的轻盈，亲切而又温馨，让人读后感到温暖。 小作者采用比喻的修辞手法，写出冬天白雪皑皑的景象。 小作者采用拟人、排比、比喻、引用古诗的修辞手法，写出了春天欣欣向荣的景象。 采用“总—分—总”结构，写出了乐园里春夏秋冬各具特的景象。 |
景秀丽四季不同流连忘返美好回忆
本文采用“总—分—总”的结构写出了上清湖春夏秋冬四季迥异的景，给人留下了深刻的印象。 |
我的乐园 我的房间是个乐园，也是学习和生活的小天堂。那里有各种各样的玩具，给我带来了无限的乐趣。 我房间门上贴着自己画的画，画上有一条弯弯曲曲的小河，河水清澈，游鱼穿梭。河岸上绿树成荫，树下零星的小花点缀在碧草丛中，在阳光的照耀下调皮地眨着眼睛。我的被子上有一只小熊，它拿着小提琴，一边唱一边跳，它每天都要我教它一首新歌。我的枕头上有个月亮，一双澄澈而又明亮的眸子深情地望着我，好像在跟我说悄悄话，每天晚上都陪伴我入眠。床头站着一位头剃光头，手握猎，两眼如灯泡一样大，嘴歪眼斜，弯腰驼背的人。没错，他就是人见人踢开，花见花不开的光头强。 我收藏的书可多了。如：《爱的教育》《草房子》《格林童话》《安徒生童话集》《老人与海》………它们总在我最无聊的时候来陪伴我。我最喜欢漫画《父与子》，它带给我欢笑的同时，还让我明白了许多道理。 我的房间里最可爱的是鱼缸中的那些金鱼，你瞧，它们摇摆着蒲扇似的尾巴，扭动着滚圆的身子，身上五彩斑斓的颜，让人感到小精灵的憨态可掬。 我的房间伴随着我成长，让我在无忧无虑中度过了快乐的时光，这里充满了欢声笑语，这里也有喜怒哀乐。我爱我的房间，我爱我的乐园！ | 小作者把房间比作乐园、小天堂，写出了房间的舒适与温馨。 “澄澈”与“明亮”两词写出了眼睛可爱而又迷人。 外貌与动作的描写，把光头强写得惟妙惟肖。 采用比喻的修辞手法，形象地勾勒出金鱼的形态和动作美。 |
开门见山房间的物品服务顾问首尾呼应
小作者开门见山，然后从门上的画谈起，介绍了屋里的摆设，玩具的样子，鱼缸中的金鱼，最后抒发了对房间乐园的喜爱。 |
图书一角 我爱我们的班级，我们的班级温馨又阳光，处处充满生机。我最喜欢的还是教室后面的图书角。那里摆放着两个大书架，装满了各式各样的书籍。 在课余的时间里，我们这些“小书虫们”就迫不及待地涌到书架旁边，或蹲、或站、或倚、或靠，捧起自己心爱的课外书，一页，两页……我像一个饥饿的婴儿，贪婪地吮吸着母亲的乳汁。我时常与书中人物进行精彩的对话。看到离奇的故事情节，各种人物的命运遭遇，常常使我为他们的悲欢离合牵肠挂肚；看到痴迷处，常常使我废寝忘食，夜不能寐。就这样，我尽情地在童话世界里漫游，在科幻世界里穿梭。 我从书中汲取了许多营养。读《钢铁是怎样炼成的》，让我从保尔·柯察金身上学到了在困难面前要勇敢、坚强、自信、乐观、积极向上，就如他所说：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说，我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这告诉我们，人的生命是短暂的，我们要在有限的生命中发挥无限的价值，做自己想要做的事，一步步实现自己的梦想，这样在生命的冬天，就可以毫无愧疚和悔恨，不去惋惜自己虚度的光阴，后悔自己错过的一切，因为你已经发挥了自己无限的价值。 图书一角，是知识的海洋，我常常驾起心爱的小船，在海洋里遨游。我爱你——图书一角。 | 开篇点明图书一角的位置。 把“我”比作嗷嗷待哺的“婴儿”，把“知识”比作“乳汁”，生动形象且贴切。 从书中明白道理，指导人生，砥砺前行，遇到困难，不屈不挠，勇敢而有自信。 篇末点题，把“图书一角”比作“知识的海洋”，耐人寻味。 |
“我”爱教室后面的图书角“小书虫们”课余时间在图书角看书从《钢铁是怎样炼成的》中学到的知识“我”爱图书一角
本文从图书一角的位置以及它丰富了“我”的课余生活展开描述，点明了图书一角让“我”在知识的海洋中汲取营养，获得能量，从中明白做人的道理。篇末点题，结构严谨。 |
我的乐园——金松广场 我经常到离家不远的金松广场去玩，那里是我的乐园。 进入广场，放眼望去，到处都是五花八门的娱乐设施。北边是仿真飞机和高速旋转的木马；西边是体积庞大的蹦蹦床；南边是造型奇特的小火车；东边是气势雄伟的海盗船；广场中央是一片宽阔的水泥平地，上面有各式各样的玩具车穿梭来往……在这里，我可以任意选择最喜爱的项目玩耍。 到广场东边玩海盗船吧！一位“海盗”威武地站在船舷上，他穿着海蓝的服装，戴着一顶黑的帽子，脚上穿着一双黑的马靴，左手叉腰，右手高高举起，正在哈哈大笑，好像刚刚抢到许多金银财宝！这艘船像弯弯的月亮悬挂在空中，船头和船尾各有一条张开了大嘴的龙头。我兴致勃勃地坐了上去，海盗船就缓缓地启动了。刚开始就像在荡秋千，一点也不可怕。但过了一会儿，海盗船荡得越来越高，越来越快，我尖叫起来，吓得腿都在发抖……当船从高空中向下降落时，我的心就像快掉出来似的。我屏住呼吸，闭上眼睛，盼望着海盗船快点降落。慢慢地，它的速度也减慢了，我终于松了一口气…… 我还经常到广场北边的小型飞机场“坐飞机”——不是真正的坐飞机，而是一种电子情景体验。进入“机舱”，这里的仪器五花八门、密密麻麻，看得人眼花缭乱。然后我戴上特制眼镜，打开软件程序，就进入了情景体验。飞机“飞”起来了，犹如一匹脱缰的野马奔驰在草原上，那气势也真够雄伟的！ 当然，这里还有优美的景点和舒适的环境，在这里赏景聊天、做游戏，也是再好不过了。我爱我的乐园——金松广场。 | 介绍地点，开篇点题。 整体介绍广场里的娱乐设施，突出乐园好玩的特点。 描写“海盗”，很有童趣。 描写“我”乘坐海盗船的各种表现，突出惊险刺激，从另一侧面表现快乐。 高科技游戏更有吸引力！ 略写其他，首尾照应，再次点题。 |
四年级第一单元作文点出地点整体介绍娱乐设施海盗船“坐飞机”再次点题
金松广场，的确是个好玩的地方——小作者的乐园！本文最大的特点是主次分明、重点突出。小作者选择自己最感兴趣的坐海盗船和坐飞机细致描述，而略写其他，这样点面结合、有详有略地介绍，既突出了重点，又全面反映了游玩中的欢乐。 |
竹林——我的乐园 外婆家的竹林在房子左边，就像绿的屏障把外婆家严严实实地挡在那边。竹林分为好几层，最上面的是楠竹，中间一层为矮小的灌木，绿中有黄，绿中带红。紧挨地面的那层是成材的竹子被砍后留下的蔸子，或大或小，有高有低，似乎在向人们炫耀它们做的贡献。 春风暖暖地吹着，小雨绵绵地下着，原来沉睡在地底下竹妈妈身边的笋儿忽然蹦出地面，不几天就蹿得老高，我常常跟笋儿一比高低，为它们的成长高兴。 夏天，太阳火辣辣地烤着，蝉儿在不停地叫。竹林里聚集了七八个跟我差不多大的顽童，或唱或跳，有的还带来了草绳，接成个“秋千”，在这根竹子与那根竹子中间荡来晃去……好一个天然的游乐场！ 秋天到了，鸟儿从这根竹一下子飞到那根竹上，蚱蜢在叶心间翻飞跳跃。猫儿、狗儿也在林子里玩着捉迷藏的游戏，再加上我们这一孩子，简直是热闹无比。 忽然有一天下雪了，竹林寂静下来，第二天早晨一看，哟，好大的雪哦，白皑皑的一片，整个竹林像一个倒扣着的大铁锅，只是锅底一片白，大雪把竹子一棵棵压弯了腰，我们拍拍这棵竹，敲敲那棵竹，不一会儿，竹儿又直起腰来，笑眯眯地向我们点头。 啊！竹林——我的乐园。 | 简要交代外婆家竹林的位置、景。 描写春天的竹林，笋儿蹦出地面，“我”与它们一比高低。 描写夏天的竹林，蝉鸣不止，顽童们在竹子间接绳荡秋千。 描写秋天的竹林，鸟儿飞，蚱蜢跳，猫狗闹，孩子们笑，好不热闹。 描写冬天的竹林，大雪压竹，寂静一片。 抒发对竹林的热爱与赞美之情，点明主题。 |
交代竹林位置、景竹林四季的景以及孩童们在竹林里玩耍的场景竹林是“我”的乐园
习作既描述了春夏秋冬的竹林景宜人，又叙述了孩童们在竹林里嬉戏玩耍的场景，细腻的语言，比喻、拟人等修辞手法的运用，展现了一个欢乐无比的童年乐园。 |
公园一角 我爱碧波荡漾的昆明湖，我爱风景秀丽的云台山，我爱枫叶似火的香山，我爱风格迥异的苏州园林。但我更爱看起来普普通通的公园一角。 公园里，望湖亭是静的，周围的一切也是静的。我坐在小亭子里，闭目养神，耳畔响起风吹竹叶的沙沙声，迎面吹来了沁人心脾的竹叶的清香。我抬头仰望天空，一排排大雁从云际边缓缓飞过，衬着西天燃烧的云霞，别有一番风味。 我走出小亭，来到草地上，踢几脚球，赛几趟跑，打几个滚，登一登山，荡一荡秋千，放一放风筝。草青青的，水清清的，风绵绵的，我的心情格外舒畅。 瞧，湖边的桃树上开满了粉嘟嘟、金灿灿的桃花，有些含苞待放，有些早已姹紫嫣红，微风拂过，浓郁的花香扑鼻而来。我仿佛在花海中畅游。 我荡起小舟，在碧波漾漾的湖面上行驶，一棵棵垂柳在夕阳余晖的照耀下，像一位位披着金发的少女，倒映在湖水中。湖中的游鱼穿梭在水藻之间，好像着急上学的孩子一样匆匆忙忙。天渐渐暗下来，犹如鸡冠一样红的晚霞上来了，整个公园被霞光笼罩其中，水中与天上的霞光揉和在一起，让我陶醉在湖光的怀抱之中。 公园一角，处处充满生机与活力，不但陶冶了我的性情，而且给予了我无限的快乐，我爱你——公园一角！ | 开头对比修辞手法的运用，更突出公园一角的不同。 动作描写，彰显了小作者活动的丰富多彩。 运用了比喻的修辞手法，贴切传神，增强了文章的感染力。 结尾总结，抒发感情，首尾呼应，结构完整。 |
更爱公园一角望湖亭的“静”以及周围的景在草地上玩耍湖边的桃花傍晚游湖赏美景首尾呼应，“我”爱公园一角
本文小作者采用对比、比喻等修辞手法，把公园一角的美丽景描绘得栩栩如生，可以看出小作者平日里注重阅读积累和真实的情感体验，这样才能在写作文时文思泉涌，妙笔生花。 |
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