作者： 崔允漷[1]
基辛格名言作者机构： [1]华东师范大学课程与教学研究所,200062
主题词出版物刊名： 上海教育科研
嘴巴周围的痣面相>回归生活页码： 1-1页
年卷期： 2019年 第4期
主题词： 学科核心素养；真实情境；单元教学设计；知识点
摘要：学科核心素养是学科教育之'家'，指学生学了本学科之后逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。它意味着教学目标的升级，而'逐个'知识点的'了解''识记''理解'等目标从此退出历史舞台。新的教学目标关注学生运用知识做事、持续地做事、正确地做事，强调知识点从理解到应用，重视知识点之间的联结及其运用。由此看来，学科核心素养的出台倒逼教学设计的变革，教学设计要从设计一个知识点或课时转变为设计一个大单元。如何确定一个学期的大单元?确定大单元至少要考虑以下三个问题：一是研读本学期相关教材的逻辑与内容结构，厘清课程标准的相关要求，分析学生的认知准备与心理准备，利用
绘仙谱可得到的课程资源等，按照规定的课时，确定本学期本学科的单元数。二是依据学科核心素养的相关要求，厘清本学期的大单元逻辑以及单元名称，如到底是以大任务或大项目来统率，还是以大观念或大问题来统率?按照一种逻辑还是几种不同的逻辑?三是一个单元至少要对接一个学科核心素养，依据某个核心素养的要求，结合具体的教材，按某种大任务(或观念、项目、问题)的逻辑，将相关知识或内容结构化。
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