《夜》教学反思15篇
《夜》教学反思1
      《夜》是一首叙事性的儿童诗，用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”本来胆小，很怕黑，后来在爸爸、妈妈的关心下，战胜了对黑夜的恐惊，从今学会观赏夜。诗歌告知我们，克服胆小，做个英勇的人，能收获美妙。
      诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜由可怕到接受的心理改变。第一小节用详细事例描述“我”的怕黑，两个事例都用了“一……就……”的句式，贴近同学生活，很简单让同学产生共鸣。其次节讲“我”在爸爸的关心下，发觉夜的美妙，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉……
      本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后消失这一要求，但第1、2节中都消失了较长的句子，需要进行指导和练习，读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。
不同近义词      这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最终都用上了省略号。这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以进行口头表达练习。
潘金莲的故事
《夜》教学反思2
      《夜》是一首儿歌，用第一人称来写。写从前“我”胆子很小很小，很怕黑，后来爸爸晚上带“我”出去漫步     ，“我”发觉夜晚也像白天一样美妙，从今“我”不再怕黑。
      在教学本课时，开课前我利用谈话引入新课：你们到了晚上怕黑吗？为什么？让同学联系自己的生活实际谈一谈，让同学在轻松开心的情境下学习课文，然后让同学自读课文，自同学字词，对课文中消失的字词，采纳自由读、指名读、领读等多种形式，为同学扫清字词障碍。
      在理解课文时，我先让孩子们自由读第一小节，读后说说自己读懂了什么？并抓住重点句子让同学体会感悟自己对夜晚的感受。有的同学说他怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的同学说动画片看多了，外面有妖魔鬼怪；有的同学说黑漆漆的，让人看了就可怕。我就问其他的同学究竟是不是这样，不怕黑的同学就回答不是这样，晚上也和白天一样美妙。同时指导同学带着自己的感受读第一小节，读出可怕的语气。然后我让同学读其次小节，看看文中的我有什么改变，引导同学理解“爸爸晚上偏要拉我出去漫步     ”，于是在爸爸的关心下，我战胜了对黑的恐惊，让同学明白晚上并不行怕，它像白天一样美妙而
田螺煲的做法
可爱。“从今再黑再黑的夜晚，我也能观察小鸟怎样在夜光下睡觉……”是一幅多么静谧、安详的图画呀！在此时让同学闭上眼睛想象一下自己眼中夜晚秀丽的景，然后让同学通过朗读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，自己眼中的夜景，并且感觉自己的胆子不再小，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。 四川泡菜制作方法
      最终，我让同学在小组内说说自己看到的夜，并带着自己对夜的理解度课文，读出我胆子由小到大的缘由。
      缺乏的是在教学过程中，时间支配的不够妥当，对同学扶得多，放得少，没有把同学的主体地位放好。而且感觉朗读这方面指导得不大好。
《夜》教学反思3
      《夜》是一首美丽的儿童诗歌，本文以小伴侣对夜的情感改变贯穿全文。教学这篇课文时，我以同学为主体，根据同学的学情特点，尽可能给同学创设丰富的情境，把同学带入秀丽的夜晚，感受深夜时孩子们的心理特点，让同学在详细的语言环境中体会诗歌美丽的语言。对于一班级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培育同学的朗读力量，在朗
读训练中与识字教学相结合，在读中识字，激发了同学识字的爱好，提高了同学正确书写汉字的力量。
      一、教学设计方面
      通过这堂课的教学，我发觉《夜》的教学设计符合低学级同学的特点，完成了教学目标，环节很清楚。由于使用了信息技术，课堂气氛很强烈，同学对所学的东西感爱好，留意力集中，学习的主动性比较高。
      二、学问把握方面
      由于是其次课时，本节课对生字词只是做了简洁的认读，认读的方式比较单一，部分同学可能是敷衍认读，对不会读的同学没有做到针对指导。以后的教学中我会多加留意认读生字问题。另外虽然对一些重点句子做了理解品尝，但是缺少修饰手法的分析，以后我会留意渐渐进行修饰手法的分析，让同学更能理解句子的美丽，为以后的语文学习打下基础。
      三、信息技术运用方面
      这节课整体设计运用了多媒体信息技术，提高了课堂教学效率，同学更能直观熟悉。但是，在课堂上运用的信息技术比较单一，没有真正发挥信息技术的巨大力气。我会努力学习信息技术并运用于教育教学中，比方动画课件等。
《夜》教学反思4
      《夜》是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去漫步     ，“我”发觉夜晚也像白天一样美妙，“我”不再怕黑了。
塘鱼莲花清胶囊说明