四年级上册语文期中复习教案5篇
四班级上册语文期中复习教案1
教学目标：
1、学会“斤”字旁，认识双线格中的10 个字，学会田字格中的9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教育学生学习小高斯爱动脑筋的良好学习品质，养成勤于思考，擅长思考的好习惯。
教学重、难点：
1、鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。
教学预备：
投影片
教学时间：
蜜蜂教案 2课时。
教学流程：
第一课时儿童疫苗接种时间表
一、创设情境，导入新课。
实验室安全隐患 1、同学们，这节课呀，虽然是语文课，但是老师要给大家出一道数学题，看谁算得又快又准确，题目是1+2+3+4+…+100=?
2、你是怎样知道答案的?
观点用英语怎么说 3、同学们，在三百多年前德国的一所小学里，有一个8岁的孩子，他不一会儿就算出了这道题，你想知道他是谁吗?(小高斯)今天我们就来学习第10课。(板书课题：10聪慧的小高斯)
三、初读课文 整体感知。
1、齐读课题。“聪”是我们这节课要识的字，说说要记住这个字，你有什么好方法?(联系课文题目，认识“聪”读这个字。)
2、看到课题，你知道了什么?还想知道什么?
3、我知道大家已经按捺不住想读课文了，那就请大家赶快翻开书，专心读课文吧!读课文之前，听老师提要求;
①字音准，不丢字，不多字，难读的句子多读几遍。
②读完课文后，把预习时圈出的生词多读几遍。
4、刚才，同学们读书很专心，老师现在检查一下大家对生字的把握情况，谁来读一读?(课件)
5、指名读文。其他同学边听边思考：课文写了小高斯的什么事?
6、默读课文，边读边动笔画一画：你从哪些词句中看出小高斯特别聪慧?
三、品词析句，理解课文。
1、课件出示“不大一会儿，小高斯站了起来，手里举着小石板说：„老师，我算出来了……‟”“小高斯机敏地把算式检查一遍，高声说：„老师，没有错!‟”
马云的简单个人介绍 ★谈理解。“机敏”什么意思?怎样记住这两个字?
昌黎黄金海岸住宿 ★指导朗读。第一句话焦急的语气。第三句话自信、坚决的语气。
2、想一想小高斯的算法和其他同学有什么不同?
3、在课文中圈出描写老师态度变化的词语。(“不耐烦、大吃一惊、怀疑、震动、惊喜”)
4、老师的态度为什么会有这些变化呢?小组讨论，看哪个小组回答得面。
不耐烦的缘由;不相信小高斯能这么快就把简单的算术题算出来，以为他在说谎。
大吃一惊;他看小黑板上端端正正地写着5050时，不禁大吃一惊，不到一分钟时间就算出了结果，使他很惊讶。 怀疑的缘由;因为就连他自己也用了一个多小时，并且算了三遍才算
对的，小高斯这么快算出了结果，使他很惊讶。 震动的缘由;小高斯讲巧妙的计算方法，他自己还是第一次知道。 惊喜的缘由;他确信这道难题是小高斯自己完成的，所以异样惊喜。
5、这些词语概括了老师态度变化的全过程。下面请同学们练读老师态度变化的语句。一会儿咱们比一比，看谁读得好，最能表现出老师的不同态度。
6、小高斯很快就得到最简便的算法，仅仅是因为他聪慧吗?你从他身上还看到了什么好品质?
7、聪慧的小高斯，用他布满智慧的大脑，想出了这种独特的算法，赢得了老师的赏识，老师又怎么做的呢?齐读最终一个自然段。
8、同学们，小高斯是平凡工人家庭的孩子，但他却不平凡，你知道是什么使他成为一名宏大的数学家吗?
四、朗读课文 加以品评。
师：谁同意读一读你喜爱的片段?
生：朗读。
师：谁能来为他评一评?
五、老师小结。
同学们，课文通过8岁的小高斯只用了很短的时间就计算出一道简单数学题的故事，教育我们从小要养成细心观察，擅长思考的良好习惯。假如我们在平常的学习生活中能够细心观察、擅长思考，或许会有第三个、第三个小高斯在我们班里消失，说不定比他还精彩呢!
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