部编版-语文-三年级上册-《卖火柴的小女孩》教学设计
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卖火柴的小女孩
1.通过研究本课内容，领悟故事深刻的思想内涵，感受卖火柴的小女孩命运的
2.理解课文内容，感受小女孩几次擦着火柴出现的幻象，关注人物的悲惨命运。要求
3.有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间以获得情感的体验。在品读中要
有所感悟并形成见解，提高学生口语表达的能力，使学生的潜能得以全面发展。
1.了解本文作者及当时的写作背景，理解课文的内容，领悟课文深刻的思想内
涵，感悟作者表达的思想感情。这是本课的难点。
重点2.感受小女孩几次擦着火柴出现的幻象，从而感悟卖火柴的小女孩命运的悲惨难点和作者寄予的深切同情。
3.有感情地朗读课文，激起学生对小女孩的同情之心，培养学生的爱心，并启
发学生要珍惜现在的幸福生活。美容粥
却组词教学
两课时
课时
第一课时
团结精神教学目标
卖火柴的小女孩教案1.有感情地朗读课文，了解课文的内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，激发对小女孩的深切同情。
2.明确文章的结构层次，划分文本段落，概括段落大意。
3.联系小女孩的生活背景，体会作者由现实生活所展开的合理想象，初步感受作者表达的思想感情。
教学准备
本文的朗读录音，安徒生的资料简介与写作背景简介录音。
教学过程
一简介作者，导入新课
1.板书:卖火柴的小女孩安徒生
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同学们，你们喜欢世界著名作家安徒生的童话吗？你们谁知道安徒生是哪里人？他写过什么作品？你还听说过他的什么故事？谁来说？(学生简说)今天，我们将研究这本安徒生写的名著。
2.播放安徒生简介和写作背景介绍的录音。
安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦著名童话作家。安徒生的童年很贫困，饱受变幻莫测之苦。所以他的童话里的主角都是一些不幸的被欺负的穷人。在他的创作生涯中，每年圣诞节，他总会出版一本新的童话集，作为送给孩子们的礼物。他的作品想象力丰富，情节生动，语言朴实。他的童话被翻译成多种语言，受到全世界儿童和成人的喜爱。著名作品有舒明浩123舒明浩123舒明浩123舒明浩123等。在这些童话中，他对劳动人民的苦难和不幸表示了深切的同情，无情地揭露了权贵的虚荣、残酷和******，对幸福生活充满了向往和热爱。
写作背景:《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话，这幅画让安徒生想起了自己母亲的苦难
童年。当安徒生的母亲还是一个小女孩的时候，她就被赶出家门到街上求乞，但她不愿求乞，又不敢回家，于是她就躲在城里的一座桥下坐着。没有鞋穿，她只好用双手抱着双脚取暖，安徒生就是怀着对母亲深切的同情及对世道的不平，创作出了这篇童话故事。
二教学设计
1.播放这篇文章的阅读录音。(让学生带着感情去听，真正走进故事，理解故事的梗概。)
2.快速阅读课文，整体感知。(让学生快速浏览课文，在老师的指导下标记相关的单词和句子，回答相关的问题，整体感知全文，初步感受作者所表达的思想感情。)
燃气灶品牌排行榜(1)作者是怎样描述小女孩卖火柴的情景的？说明了什么？(标画出相关的词句:“冷极了”“下着雪”“快黑了”“大年夜”“赤着脚”“又冷又饿”“哆哆嗦嗦”“蜷着”“缩成一团”)防暑用品
学生甲:小女孩在这样寒冷的大年夜里光着脚卖火柴，说明小女孩的生活很痛苦、很悲惨。
老师总结：的大年三十，本该是孩子们和父母团聚最开心的时候，可卖火柴的小女孩此时却在街头游荡，卖火柴。说明小女孩的生活处境很悲惨。
(2)小女孩“没注意”什么？她“忘不了”什么？为什么？
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学生乙:小女孩“没注意”的是她美丽的金发，她“忘不了”的是大年夜。因为饥饿与寒冷使小女孩顾不了自己的美丽，她更需要的是温暖与食物，突出了小女孩生活的悲苦。
3360老师总结在这样一个快乐而温暖的夜晚，小女孩走在寒冷而黑暗的街上卖火柴赚点钱给家里维持生活。这是一个多么“可怜的小女孩”啊！她眼巴巴地看着有钱人家窗户里的灯光，无助地闻着街上飘来的烧鹅味。这一描写透露出作者对小女孩的深切同情。
(3)为什么小女孩一次又一次擦燃了火柴？共擦了几次？
学生丙:小女孩五次擦燃火柴，是为了看到一次次美好的幻境。
(4)小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么？她看到了什么？之后的结果如何？你从中体会到什么？
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