2023卖火柴的小女孩教案15篇
卖火柴的小女孩教案1
教学目标:
1、知识与技能
(1)有感情地朗读课文,了解课文内容。
(2)学习本课生字,积累优美词语。
(3)说话训练,发展学生的想象思维。
(4)写一写自己对小姑娘的心里话,培养学生的写作能力。
2、过程与方法
(1)通过多媒体直观教学,使学生深入了解西方的圣诞节,及西方人的信仰。
卖火柴的小女孩教案
(2)通过研读重点句子,品味语言,想象画面,感受卖火柴的小女孩儿的形象,体会作者对弱小穷苦的同情,对苦难人生的关注,对美好追求的赞颂的真挚情感。采用文本细读的方式,教学生如何批注,超越既往的咬文嚼字,读出文字背后的信息,读出文字背后的感受,读出文字背后的思考,从而从多种角度读出故事的不同味道。
3、情感、态度、价值观
上课睡觉 感受作者对弱小穷苦的同情,对苦难人生的关注,对美好追求的赞颂的真挚情感。
教学重难点:
1、教学重点:
通过研读重点句子,品味语言,想象画面,感受卖火柴的小女孩儿的形象,体会作者对弱小穷苦的同情,对苦难人生的关注,对美好追求的赞颂的真挚情感。
2、教学难点:
那些事 从童话创作的角度,深入体会经典创作的内涵。通过对小女孩的“小”,发觉对应的自然环
境、社会环境、家庭环境中一个个的“大”,以及内心包蕴的物质世界、精神世界追求的“大”,从而体会童话永恒的魅力。
教学方法:
教学策略:
1、运用情境教学法,创设相应的教学情境,使学生充分感受小女孩的形象,让学生在学习中受到人文的熏陶。
玉带滩 2、使用朗读法的教学策略,让学生在读中悟情明理。
3、采用自主、合作、评价学习的策略,提高学生的语文学习能力。
教学环境和资源准备:
1、教学环境:多媒体教室
孟婆哪里多 2、资源准备:PPT课件
教学过程:
第一课时
教学要点:
利率平价理论 1、了解“圣诞节”等词语。
2、有感情朗读课文,了解课文的主要内容。
3、品读课文词句,解读小女孩儿的不幸,逐渐引导学生学会读书,做批注。
教学过程:
一、激趣导入,揭示新课。
1、(师生配乐朗读)妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下了一个。你别问,这是为
什么?爸爸给我穿上棉衣,我一定不把它弄破。你别问,这是为什么?哥哥给我一盒歌片,我选出了最美丽的一页。你别问,这是为什么?晚上,我把它们放在床头边,让梦儿赶快飞
出我的被窝。你别问,这是为什么?我要把蛋糕送给她吃,把棉衣给她去挡风雪。在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁吗?请问问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小。(背景音乐为卡农钢琴曲)
2、这是当年九岁的刘芊芊读了《卖火柴的小女孩》写下的诗。今天,我们就走进这
个女孩(板书:女孩。学生读一读)。加上“小”字再读,带给你怎样的感觉?
3、那么卖火柴的(板书:小。至此补充完整课题)小女孩,给你怎样的印象呢?打
开书浏览全文,谈一谈。(学生静场,进行整体阅读,之后汇报。)
二、品读重点词句,汇报交流感受,解读小女孩儿的不幸
(一)寒冷
读第一自然段,重点品读第一句:天冷极了,下着雪,又快黑了。从三个黑体字中,引导学生读出天气、季节、故事发生的时间信息,使学生深切的体会到小女孩儿的处境,慢慢教给孩子品读课文的方法。(板书:寒冷)
(二)恐惧
(1)品读第一自然段,第二句:这是一年中的最后一夜——大年夜。(介绍西方圣诞节的相关信息)对比学生自己过年时的情形,衬托女孩的不幸。
(2)品读小女孩的穿着:光着头赤着脚,虽开始还穿着一双原属于妈妈的拖鞋,但也因为躲避马车和调皮小男孩而丢掉了。
光着头赤着脚,虽开始还穿着一双原属于妈妈的拖鞋,预示着家庭的贫困。
小女孩已经够可怜的了,“她在穿过马路的时候,两辆马车飞快地冲过来,吓得她把鞋都跑掉了”——从这个“吓”字看出小女孩当时一定很害怕,所以她拼命地跑,把鞋都跑掉了。感受小女孩的内心是恐惧的。(板书:“恐惧”)
(3)品读第二自然段
就在这样寒冷环境里,小女孩心中充满恐惧,没有办法(出示第二自然段)——
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