统编版2023年小升初语文暑假衔接预习七年级上-基础知识（古诗文阅读-诗歌鉴赏）练习题（附答案解析）
1．阅读下面古诗，完成两小题
山居秋暝
唐  王维
空山新雨后，天气晚来秋。
徐佳莹 极限明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歌，王孙自可留。
【注释】暝：日落，天将晚。王孙：原指贵族弟子，后来也泛指隐居的人。
(1)诗的前四句写出了初秋的傍晚_________、_________的特点。
(2)诗人通过对青松明月、翠竹青莲以及采莲女的描写，表达了他怎样的思想感情？
【答案】(1)    幽清    明净
(2)诗人通过对秋日山居生活中青松明月、翠竹青莲以及采莲女的描写，写出了安静美好、闲适自在，淡泊名利，噪官场、归隐的人生境界。
【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解和分析。赞美月亮的诗句
诗歌首联“空山新雨后，天气晚来秋”，点明了时间、地点，“空山”两字点出此外有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景之美妙，可以想见。“明月松间照，清泉石上流。”天已暝，却有皓月当空；芳已谢，却有青松如盖。山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，生动表现了幽清明净的自然美。山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清、明净，给人世外桃源之感。
（2）本题考查对诗歌情感的分析。
“明月松间照，清泉石上流”意为：皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。在这青松明月之下，在这翠竹青莲之中，生活着这样无忧无虑、勤劳善良的人们。这纯洁美好的生活图景，反映了诗人过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。诗人先写“竹喧”“莲动”，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，更富有诗意。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归____洛阳边。
2．诗题中的“次”的意思是____________________。
3．请赏析诗中画横线的句子。
4．一位同学在默写这首诗时，不知横线上应填写“燕”还是“雁”。请你帮助他选出正确的字，并说明理由。
【答案】2．停宿    3．示例：诗人采用以小见大的手法，以“一帆悬”这一小景，写“两岸阔”之大景，达到了“以小景传大景”的效果，生动传神地写出了江上孤帆行船的场景。（如有其他答案，言之有理亦可酌情给分）    4．示例：应选择“雁”字。“雁”在古诗中多为游子思乡的寄托，传达惆怅和哀愁之情。在这里，诗人欲借归雁传递家书，抒发思乡之情。
【解析】2．本题考查词语解释。
诗题“次北固山下”理解为：停宿在北固山下。“次”理解为“停宿”。
3．本题考查诗句赏析。
颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，
帆顺着风端直高挂。通过展现小船的船帆高挂的小景，来展现江面开阔的大景，以小见大，展现“潮平”“风正”的江上行船（生动传神地写出了江上孤帆行船的场景），情景恢弘阔大。
留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼4．本题考查意象。
“乡书何处达？归雁入胡天”这句话的意思是：我的家书也不知道什么时候才可以到达，希望北归的大雁能把家书捎到洛阳去。作者这个时候无法回到故乡，既失落又调怅，所以在看到北归大雁的时候，思念故乡的心情变得越来越浓烈，表达的是一种离家日久，羁旅漂泊时产生的思乡之情。古诗一般用“鸿雁传书”表达思乡之情，表达内心的惆怅和哀愁；用“飞燕”表现春天的生机勃勃。所以此处应写作“雁”，写诗人见雁思亲。
咏
〔宋〕陆元光
绿荫深处汝行藏，风露从来是稻粱。
莫倚高枝纵繁响，也宜回首顾螳螂。
5．这是一首咏物诗，你觉得咏的对象是____。诗歌第三句中“倚”和“____”两字，写出了它有恃无恐，拼命鸣叫的情态。
6．这首诗表面在咏物，实则意蕴丰富。你觉得诗人想借此告诉人们什么？
【答案】5．    蝉    纵    6．示例一：以有恃无恐的蝉比喻得志的小人，告诫人们不要得意忘形，凡事要考虑后果。
示例二：蝉只会拼命地鸣叫却不知道防范身后的螳螂，以此告诫人们：害人之心不可有，防人之心不可无。
【分析】5．考查对诗歌内容的理解。第一句写它藏身的地方“绿荫深处”，第二句写它的生活习性“喜欢雨露”，第三句写它喜欢在高枝鸣叫，第四句写它害怕螳螂。据此可知，这首诗咏的对象是蝉。第三句“莫倚高枝纵繁响”，“倚”意思是依靠、凭借；“纵”意思是尽情。这两个词写出了蝉有恃无恐，拼命鸣叫的情态。
6．考查对诗歌主题的理解。第三、四句“莫倚高枝纵繁响，也宜回首顾螳螂”意思是：不要只是凭借高枝在那儿尽情鸣叫，也应该回头看看有没有螳螂。这是作者在善意提醒蝉。因
为我们都知道“螳螂捕蝉”的故事。一方面，这里的蝉代表了得志的小人，他们往往因为得意忘形，而忘记了像“螳螂”一样的危险正在一步步靠近。以此告诫人们不要得意忘形，凡事要考虑后果；另一方面，蝉不会伤害螳螂，但螳螂天生要吃蝉。据此也可以得到启示：害人之心不可有，防人之心不可无。
阅读下面一首诗，完成下列小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。小组组规
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
蓑衣黄瓜的切法
7．请用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面描述出来。
8．请对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”作简要赏析。
【答案】7．示例：秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对洪波巨澜、汹涌起伏的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。    8．诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月、包罗星汉的壮阔景象，表现了诗人博大的胸怀和建功立业的抱负。
【解析】7．本题考查对古诗名句的赏析能力。解题时要明确，描绘某句诗的画面，一定要在正确翻译的基础上加上合理的想象与描写。“秋风”“洪波”是远观之动景，“涌”字使人看到了大海波涛连天的形态，又仿佛听到了惊涛拍岸的声音，表现了诗人的惊叹和对沧海的赞美。因此描绘画面时可以抓住“秋风萧瑟”想象秋天的风如何刮，声音如何，景象如何？秋风吹过海面掀起怎样的风浪？注意想象要具体合理。
示例：秋风阵阵卷地而来，飒飒的风声中带来一抹深秋的寒意，诗人站在高耸的岩峰上，面对气魄雄壮的大海，看那汹涌的海涛涌动不息，击石拍岸，巨浪腾空，水势滔天。不觉心潮澎湃，感慨万千。
8．本题考查对诗歌名句的赏析能力。解题时，注意需要在了解诗歌结构和作者思想感情的基础上作答。此诗是曹操北征乌桓胜利归来后，路过碣石山所作，通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表现了他奋发进取、立志统一国家的伟大抱负和雄壮的情怀。诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。赏析的时要抓住想象和夸张手法的运用，描绘出的画面和表达的作者的情怀来作答。这四句是虚写，运用互文的修辞手法，日月、星汉仿佛都在大海中运行、灿烂，表现了大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人奋发进取、立志统一国家的伟大抱负和雄壮的情怀。
◎为了进一步学习写景技巧，小龙组赏析并探究了下面两首诗歌。
材料一：种菊吟
宋•金鹏说
神户国际大学众卉竞春妍，芬芳无彼此。
霜寒摇落时，独秀何如①尔。
【注释】①何如：怎么样，用反问语气表示胜过。
材料二：天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
9．一个“竞”字赋予百花生命力。请你发挥想象，用自己的语言描绘“众卉竞春妍，芬芳无彼此”的画面。
10．材料一与材料二中诗人都采用对比手法。请结合画线句，具体分析这一写法的表达效果。
【答案】9．【示例】春天，百花争奇斗艳，竞相怒放，芳香迷人。    10．【示例】《种菊吟》中通过菊花与百花的对比，表达诗人对菊花傲立风霜，高风亮节的赞美。“枯藤老树昏鸦”一句，画面萧条、悲凉，而“小桥流水人家”的画面则是温馨、欢乐的，二者形成对比，更突出诗人漂泊异乡的孤独痛苦和思乡之情。
【解析】9．本题考查对词句画面的描绘。
“众卉竞春妍，芬芳无彼此”的意思是：各种花都争着在春天开放，香气不分彼此。一个“竞”字写出了百花争奇斗艳，竞相怒放，芳香迷人的画面。在理解意思的基础上发挥想象，加入恰当的修饰词即可。示例：百花你争我抢，竞相开放，花姿各异，芳香迷人。
10．本题考查诗歌内容的理解及写作手法的运用。
“霜寒摇落时，独秀何如尔”的意思是：到了霜寒凋残时节，唯独有你还是如此清秀。这首诗运用对比的手法，通过菊花与百花的对比，写出了霜寒凋残时节，百花凋谢，菊花怒放的景象，表达对菊花不畏寒霜，傲然独秀品性的赞美。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的意思是：黄昏时分，一棵缠着枯藤的老树上，盘旋着数只归巢的乌鸦，发出凄厉的哀鸣。我看到身边小桥下流水哗哗地作响，小桥边的庄户人家炊烟袅袅。“枯藤老树昏鸦”，通过“枯藤”“老树”等最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉，渲染了一种暗淡凄凉的气氛，游子看到眼前景动了思乡之情。而“小桥流水人家”，给人一种清新雅致的感觉，桥是小桥，水是流水，家是正住着人的家，写的是江南美景，这幅美景是温馨、欢乐的。两句诗一悲一乐，形成鲜明的对比，表达了游子远游在外的孤独、思乡的情感。
阅读下面文字，回答小题。
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
11．诗歌前两句写景营造了怎样的氛围？
12．简略分析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两个动词的妙处。
【答案】11．营造了单调、寂寞的氛围。（意对即可）    12．①“敲”写出了客人迟迟不来的焦急，“落”写出了客人不来的失落与无耐。（意对即可）②“敲”与“落”衔接紧密，将等待客人到来的心境刻画得极为生动。
【解析】11．本题考查学生对诗歌意境的把握能力。意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。“一切景语皆情语”，鉴赏景物形象的基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感
情、表达的寓意等）。本诗前两句突出了黄梅时节，阴雨连绵，池塘边青草茂盛，传来阵阵蛙鸣，能听到蛙声和雨声，体现其寂静的氛围，但是作者在等人，所以更多的孤寂的氛围。
12．本题考查炼字。分析诗歌中重要字词要紧紧抓住诗句内容，可从情感、意境、主题等角度分析其作用。阅读理解诗歌，“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。“敲”“落”两个动词，是动作描写，体现了人物的心理活动及人物的心情：焦急，失落与无耐。