宋开妹
一、导入：
根据《语文课程标准》的要求，学习之前应通读教材，了解教材的结构和知识的内在联系。在进行具体的单元学习前，要了解本单元读写训练的要求，通读单元各篇课文，在这过程中初步看出各篇课文的共性和各自不同的个性来。当具体预习每篇课文，课前的提示及课后的练习均是帮助我们理解课文内容的很好资料，因此是决不能忽视它的作用的。这样，我们就对整个单元和单篇课文有了一个初步的印象,有全面的了解。这就有利于我们对课文进行纵深的阅读理解。
学生在八年级开始学习说明文，多数学生感到说明文呆板、枯燥、乏味，缺乏形象的描述和生动的情节，不像记叙文、散文等文体那样容易引发兴趣；中学生对科学知识也缺乏一定的理解力，所以他们对说明文大多是不理解、不喜欢不重视，态度也就比较冷漠。更别说让他们好好的预习了。义务教育语文“课标”，对说明文的文体知识，几乎没有要求，而是从情感
、态度、价值观的角度提出：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”因此，学习说明文要着眼于学生科学理念的培养和科学素养的提高，开启学生探究未知世界的好奇心，培养他们实事求是的思维品质和科学精神，促进听说读写能力的全面提高。
说明文体固有的特点是预习和教学时应遵循的基本依据。引导学生明确它的特点，就等于给了他们一把打开说明文阅读之门的钥匙。说明文是客观的说明事物的一种文体，它的写作目的是给人以知识。
二、方法
预习说明文可从五个方面着手：说明对象、说明对象的特征、说明方法、说明顺序、说明文的语言特点。
1、说明对象
说明对象即要介绍的事物或事理，对象不同说明重点也不一样。如介绍具体事物的侧重说明事物的状态、性质、功能，介绍事理的侧重于理。
2、说明对象的特征
所谓特征是指一事物区别于它事物的特点。预习说明文弄清了说明对象的特征，就把握住了文章的重点。如《中国石拱桥》它以赵州桥和卢沟桥为例说明了中国石拱桥“历史悠久”、“结构坚固，形式优美”的特点，抓住特点去预习文章内容一目了然。
优秀作文素材3、说明方法
预习说明文一项重要任务就是要辨明说明方法，常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用等。
4、说明顺序
分辨说明顺序容易理清作者的思路、文章的脉络。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。辨别说明顺序很简单，因为各种顺序都有标志性词语，如时间顺序的标志性词语是一些时间名词，空间顺序的标志性词语是一些方位词语，逻辑顺序的标志性词语有因为、因此、由于等。
5、说明文的语言
关于语言预习时要体会说明文语言生动与平实，生动的语言大都运用比喻、拟人等修辞手法。另外还要把握说明文语言准确的特点，突出体现在一些修饰限制性词语上，如“我国的石拱桥几乎到处都有”一句中“几乎”一词能不能去掉，因此这类词语一定要注意。
三、预习时的问题设置
在做了上述大量的工作后就可以认真阅读课文了，为了获得对课文的深刻的认识，我们可以带着问题去读。在这里针对每一语段我设置了三个同样的问题。
（一）每一段写了什么内容
（二）它与上下之间有什么联系
（三）它在全文中起什么作用。
（四）结合课文前面的预习提示和课后练习题知一mm
其中问题一是关于文章的内容的，问题二、三是关于文章的结构的。如果带着这三个问题去阅读，只须一遍便能很好的掌握课文。另外还可结合课文前面的预习提示和课后练习题
去阅读课文。
四、抓住特征的方法
1、要认真观察事物的外部特征如方位、颜、形状、大小、长短、规模等。可以将该事物与其他事物进行对比观察，对观察到的外部特征进行准确的概括、确切的描述。
2、要注意表现事物的内在特征
任何事物总有其功用、特殊价值和文化意义等。这些内在特征不是单靠眼睛观察就可以抓住，需要通过对相关文献资料的研究分析才能发现，有时甚至还需要通过试验、调查等才能准确把握。
3、对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、筛选，从中出能够统帅全篇说明内容的核心特征。这在说明比较复杂的对象时尤为适用。
五、说明顺序
选择恰当的说明顺序。在围绕说明对象的特征进行说明时，可以按照一定的顺序，比如先
介绍形态、颜、质地等外部特征，再介绍其内部结构、功用；先介绍事物的整体特点，再对局部依次进行说明；先介绍事物的一般特征，再就一些特殊情况进行说明等。
1、时间顺序
2、空间顺序
安稳3、逻辑顺序
六、说明方法
（1）举例子纳兰祈佑
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。更具体、更详细。说明文的方法
（2）作引用
为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。
好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意 。
管待（3）作比较
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。
好处：突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。
4）列数字（列数据）
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。
好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）准确无误，令读者信服。
（5）分类别
要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。
好处：条理清晰，一目了然。
(6）打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。）
（7）摹状貌
为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹（mó）状貌。
好处：使被说明对象更形象、具体。
（8）下定义
用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。
好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。
（9）作诠释
从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。
好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。
(10）画图表（列图表）
为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。更具体。
好处：使人看了一目了然。条理清晰。
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