《8和9的组成》教学设计
1教学目标
1、让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的组成与分解。
2、培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
3、通过小组活动，培养学生的团队合作精神，增强小组合作交流的意识。2学情分析
一年级的学生认知水平有限，因此必须借助动手操作的活动才能牢牢的掌握所学知识。在学习本课之前学生已经对数字的组成有了初步的学习，故而对本次课的学习形式并不陌生。
给长辈的祝福语简短3重点难点
掌握8和9的组成，记住8和9的所有组成并能将本次课的内容运用到之后的加减法学习中。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，引出问题
这节课我带来了同学们最喜欢的徽章，并将给咱们班表现好的小朋友奖励一枚；想知道有几枚吗?让我告诉你：比9个少，比7个多。”学生猜中后，故意先出示7个，让学生数一数有几个了?7个再添上1个是几个啦?今天就让我们来学习8和9的组成。学生活动预设：学生看到五颜六的徽章，情绪立即高涨起来，争先恐后地回答，齐声数数。
同学们，上节课我们认识了8和9?请你们说说下面各题圆圈中该填什么符号?
7○88○98○69○5上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8和，了解8和9是怎样组成的。
(板书课题:8和9的组成)
小朋友们你们喜欢看动画片吗?小朋友齐声回答：喜欢。那你们一定认识它了，想知道它是谁吗?想!看!多媒体出示一张大头儿子钓鱼的图片。师：大头这次可厉害了，钓了好几条鱼呢!大家想知道吗?我们一起来数数看!1、2。。。8!一共有八条鱼，可是他的的桶太小了，装不下。于是呀他又来了一个桶，打算把鱼分别装在
两个桶里里，到底可以怎么分呢?请你们来帮帮忙，分一分。现在我们就一起来学习8的组成。(揭示课题)
活动2【讲授】探索交流，解决问题
1、请你们四个人一组拿出8个小花卡片代表8条鱼，按照不同的分法把它们分成两组。分分看，并把分的结果记录下来。教师巡视，听取汇报。
【设计意图：让学生根据自己动手分一分，自己总结出数的组成，记忆会更深刻，体现学生学习的自主性、选择性，同时也培养学生的动手创造能力。】
2、以四人一小组为单位，把你分的结果在小组里汇报。
3、请各组派一名代表向全班汇报，组内成员之间互相补充。爱护花草树木
4、根据学生的汇报，总结并板书8的组成与分解图。
师：同学们刚才通过分小鱼，知道了8的组成，你能想个好办法把它们都记下来吗?
5、引导学生讨论快速记忆8的组成的办法。
(1)师：我们怎样记8的组成最简便?你发现了什么小窍门?
(2)同桌讨论8的分解规律及自己的记忆方法，互相说一说数的组成(可以用提问的形式)。
①按顺序记。
五保户申请书②看一个，记两个。
填仓节的风俗活动3【活动】拍手游戏
师生一起来拍手，老师先说一个数，学生接着说出另一个数，两个数组成8，如：师：我说1,
生：我说7,
师生:1和7组成8。
【设计意图：通过拍手游戏，帮助学生记忆8的组成与分解，并且掌握规律。】
7、合作学习9的组成。
a、老师去超市买了9个苹果，准备分两个袋子装，你会分吗?像刚才8的组成一样，动手摆9的组成，边摆边说，并把它记录下来。
b、汇报9的组成，板书并规律记忆。
c、魔术游戏
活动4【活动】拼树叶游戏
拼树叶游戏：让学生通过朋友的方式将树叶拼上去，可以很好的巩固9的组成。
【设计意图：通过学生与教师之间的交流，一起研究新知，学生成为学习的主体，教师是个指导者。通过由易到难的练习，使学生巩固9的组成与分解。而且，通过此环节，将数学教学中的情感教育渗透其中，使学生更好的理解要爱护花草树木。】
扶老携幼四、回顾整理，反思提升
师：通过今天的学习，你有什么收获与感想?
【设计意图：通过学生的抽象概括，小结出今天学的新知识，让学生从中体会。】
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