第16课《猫》课件（共25张ppt）
(共25张PPT)
16 《猫》
人类拥有超过其他动物的智慧和物质手段，那我们应该如何与其他生命形式相处呢 一个爱猫的家庭最终“永不养猫”，其间发生了什么事情 让我们带着这个问题，走进郑振铎的《猫》。
课堂导入
忧 郁 污 涩 怅 然 蜷 伏
惩 戒 凝 望 诅 骂 怂 恿含反义词的四字词语
叮 嘱
yōu yù
wū sè
chàng
quán fú
chéng
níng
zǔ猫的故事
sǒng yǒng
dīng zhǔ
字词检测
一、感知文章大意 概括摘录内容(一)
张妈拾来一只小猫，长得难看又不好玩，被家人误解、追打，最后死在邻家屋脊上。
故事一:
故事二:
故事三:
家人从隔壁要来只小猫， 可爱有趣，
后来生病死去了，家人感到难过、酸辛。
母亲从舅舅家带回一只小猫，活泼好动，后来被人捉去了，令家人生气、愤恨。
每个故事按照时间顺序排列，都有相对完整的 “得猫”“养猫”“失猫”的过程，各有特点，引人入胜。
笔下的三只猫，特点不同，命运各异。请同学们默读课文，边读边圈点勾画，并按照表格要求，摘录或者概括相关内容。
一、感知文章大意 概括摘录内容(二)
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历
外形
性情
地位
结局
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历
外形
性情
地位
结局
从隔壁要来的
从舅舅家要来的
张妈拾来的
浑身黄
花灰白
不好看，瘦，
毛被烧脱好几块，更难看
很受喜爱
花白的毛，“如
带着泥土的白雪
球似的”
不活泼
地塞米松副作用忧郁懒惰
受家人宠爱
不为大家所喜欢
若有若无
病死
丢失
死亡
很活泼
更有趣
更活泼
前两只猫是从别人家要来的，颜亮丽，
活泼可爱，大家都很喜欢。
第三只猫是被人遗弃的，不好看，不活
泼，忧郁，懒惰，大家也不喜欢它。
三只猫特点各异，但最后命运不是失踪就是死亡。
小结
二、把握结构 理清情感
第一只猫死后， “我” 安慰三妹说：
承诺 歌词第二只猫丢失后，写道:
第三只猫死后，又写道:
“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
“自此，我家好久不养猫。
“自此， 我家永不养猫。”
什么最长这三句话在文中起什么作用 请同学们勾画文中关键语句，并把你的想法批注在文中。
第一只从隔壁要来的猫活泼可爱，受人喜爱，这句话表现了这只猫的死带给我们的感受，养猫的心情由快乐转向酸辛，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。
“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
第二只猫是从舅舅家要来的，它更加可爱活泼，受到宠爱，养猫让我们更加快乐，但又时时担心。第二只猫的丢失有些人为的过失，全家怅然、愤恨。这句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。
“自此，我家好久不养猫。”
一个“永不”显示了“我”态度的决
绝，比上一句程度更深，因为“我”认为
是“我”把它害死的，而且这个过失是无
法补救的。放在文章最后，呼应了开头，合同台账模板
又开拓了文意，这里有“我”深深的自责
和反思，也是对全文的总结。
“自此，我家永不养猫。”
第一只猫的亡失是
第二只猫的亡失是
第三只猫的亡失则完全是
小结
“我”家三次养猫的情趣不同，失去之后
的心情也不同。写三次养猫，疏密是递增的。
第二次比第一次详细一些，第三次比第二次有
详细一些，文章波澜起伏，养猫的心情不断变
化，感彩越来越浓厚。
“天灾”
“人祸”
“己过”
思考1:
对比前两只猫，为什么第三只猫“大家都不喜欢它”,但它亡失之后“我”却“更难过得多”
请同学们默读课文，勾画、摘录文中体现“我”难过的句子，结合“我”家对这三只猫的不同态度，分析原因，把你的想法批注在书上。
三、细品内容 理解情感
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针!
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢
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