部编版二年级语文下册
第五单元教材分析+教案
一、单元教学目标：
结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成；做错了事要及时改正；《画杨桃》一文旨在让孩子在理解课文内容基础上，明白同一个事物从不同角度看会有不同的结果的道理；《小马过河》让孩子们懂得遇
事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。教学过程中
引导学生运用灵活多样的方法自主识字；注意培养学生识字的积极性和兴趣，培养
学生良好的写字习惯。
1、会认会写本单元所学生字，运用多种方式指导学生识记生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养学生遇到问题勤于思考善于思考的能力。
二、单元重、难点：
重点：1、识字和写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：培养学生遇到问题勤于思考善于思考的能力。
三、单元课时安排：
12 《亡羊补牢》 1课时
《揠苗助长》 1课时
13《画杨桃》 2课时
14《小马过河》 3课时
口语交际《图书借阅公约》 1课时
语文园地五 2课时
总计 10课时
课题12寓言二则课型新授课
教学目标1. 会认“寓、则”等15个生字，会写“筋、疲”8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
3.理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。
教学重点1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。
教学难点理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。
教学方法讲授法讨论法
教学时间2课时
教具制作多媒体课件，准备生字词卡片。
李光耀预习设计预习课文，拼读生字，自主朗读。
教学过程
教师活动学生活动补充修订
第一课时
一、查字典引入新课。
1.板书：寓言两则。
2.用部首查字法查“寓”。借助拼音认读生字，理解新词“寓言”“寓意”。
3.出示课题：揠苗助长
二、初读课文，理解题意。
1.学生自由读文，思考“揠苗助长”是什么意思呢？
2.默读课文，从课文中到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。
3.出示句子：“一天，他终于想出了办法,,”这句话具体
告诉了我们“揠苗”的意思。一起来读读这句话。1.查字典，理解寓言含义。
新| 课| 标|第| 一| 网
1.初读课文，理解“揠苗助长”的意思。
2.默读课文，从课文中到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。
4.指生说说“揠苗助长”的意思呢？
三、再读课文，理解课文。
1.逐段出示词语，指生朗读词语：巴望、焦急、自言自语、
喘气、一大截,,
2.小组合作分段读课文。
3.文中的这个人为什么要“揠苗助长”体会“焦急”学写“焦”字。
4.了解植物生长规律，引导学生揭示寓意：我们不能——“违反规律”。
5.学习第三、四自然段
四、书写指导
1.（出示：费）仔细看看，在写这个字时，我们要注意什么？
2.要注意：这个字上面的部分要写得宽宽的，上面的一竖写
在竖中线上。下面的“贝”字
要写得瘦瘦的；横折的“横”奥尼尔资料
写在横中线上。
3.教师范写——学生练习书写。
亡羊补牢教案4.学生同桌评议——自由书写。
第二课时
一、揭示课题，引入新课
1.出示课题，学生齐读。
2.这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3.学生尝试解释成语的意思。
4、质疑课题。
二、初读课文，扫除障碍
1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
银行礼仪3、检查自学效果：1.朗读出示的词语。
2.合作完成课文朗读。
3.说说“揠苗助长”的意思呢？
4.观看视频，了解植物生长规律。
1.观帖。
2.临帖。
经典情诗3.评议。
1.学生指出不理解的字。
2.学生质疑题目。
3.尝试说说意思。
1.自由读文。
2.预习效果呈现。
重点强调：多音字、强调字形、理解字意（“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。）
三、通读课文，理解内容
1.指名读课文，大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？
（用一句话概括）
板书：第一次第二次
2.羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？
3.养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。
4.练习复述
四、品读评价，体会寓意
1.请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？（在书中画出依据，小组内交流）
2.全班交流评价
（1）养羊人是个不听劝告的人。
（2）养羊人是个知错能改的人。并根据重点词句指导朗读。
3.这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？
（养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心）
3.的生活实际，你想到了什么？
4.“亡羊补牢”这个成语还有1.思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）
2.思考：羊是怎么丢的？
学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个
窟窿。
第二次丢羊是因为他没有
及时把羊圈修补上。
3.思考：怎样补牢的？
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。
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1.学生在书中画出相关语句，并组内交流，评价养羊人。
2.试着带着情感读相关语句。
3.联系生活实际思考亡羊补牢的道理。
后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗？（亡羊补牢，未为迟也）
五、明确寓意，指导实际
我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？
板书设计 12 寓言二则
揠苗助长亡羊补牢
尊重规律，不急于求成为未迟也
作业设计
课后反思
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