新人教统编版小学二年级语文下册
《寓言二则：揠苗助长》优质课教案
教学目标
喜迎国庆70周年手抄报2．能正确、流利地朗读课文，理解“揠苗助长”这个成语的意思，抓住重点词句理解课文内容；读懂故事，比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。
3．体会故事蕴含的深刻寓意，并能结合生活实际，谈谈阅读感受，交流生活中类似“揠苗助长”的事例。
教学过程
板块一 谈话导入，揭示课题
1．谈话导入：上节课，我们学习了《亡羊补牢》，它讲述的是一个关于养羊人的故事。这节课我们的主人公是一位种田人，他的身上会发生一个怎样的故事，又会给我们带来什么样的道理呢？让我们一起来看看吧！
2．教师板书课题，学生齐读课题。(板书：揠苗助长)
板块二 初读课文，整体感知
1．教师范读，学生一边听一边给不认识的字词注音。
2．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
(2)觉得难读的字词可以看看拼音，将难读的地方多读几遍。
(3)圈画标注出本课要求掌握的字词。
3．指名读课文，注意分辨字音是否正确、句子是否通顺，给学生纠正读音，并予以生难字的指导。
“喘”改变方向是翘舌音；“筋、喘”是前鼻音。“喘”读chuǎn，不要读成chuǎi。
4．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写，强调易错字的书写。
“筋”要写紧凑，“月、力”互相靠拢。
“疲”注意将“疒”和“皮”写紧凑，不要将“疒”写成“广”。
5．课件出示本课词语表中的词语，指名读，教师相机正音，对易读错的词语进行警示。
禾苗 筋疲力尽 明白
6．齐读词语，强化记忆。
7．学生再读课文，要求流利、准确地朗读课文，读准字音和节奏，边读边思考：种田人为什么要揠苗？他是怎样揠苗的？揠苗的结果是什么？
8．指名学生回答，教师相机梳理并出示答案。
(1)种田人巴望禾苗长得快些。
(2)种田人将禾苗一棵一棵往高里拔。
(3)结果是禾苗都枯死了。
9．快速浏览课文，指名学生说说这个故事的主要内容。
古时候有个种田人，因为巴望禾苗长得快，就自己动手把禾苗拔高，结果禾苗都枯死了。
10．通过查字典或联系课文内容，理解“揠苗助长”的字面意思。
11．指名学生回答，教师相机引导梳理。
揠：拔。助：帮助。“揠苗助长”的意思是把苗拔起来，帮助其成长。
板块三 精读课文，梳理情节
1．自由朗读课文第1自然段，弄清种田人为什么要揠苗。画出描写种田人心情的词句，体会种田人焦急的心情。
2．课件出示句段，教师引导感悟。
句段1：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
(1)辨别多音字“得”，在“我得想个办法”中读děi，意思是“需要”。
(2)小组交流识记“焦”字，理解“焦急家长通知书家长意见怎么写”的意思。
(3)课件出示“禾苗”的图片。
(4)换词理解“巴望”的意思是盼望、希望，“巴松雷”在这里有急切、迫切的意思。引导学生从“巴望”“天天”“焦急地转来转去”“自言自语”看出种田人希望禾苗长高的迫切心情。“一天，两天，三天”都是表示时间的词语，连续出现更加体现了种田人的急切心情，与葱花炒蛋“巴望、天天亡羊补牢教案”形成照应。“焦急”“转来转去”突显了种田人迫切的状态，可以联系自身经历加以理解。“自言自语”说明他几乎到了走火入魔的地步，形象地写出了种田人迫切希望禾苗长高的焦急心理。
(5)想一想，议一议：“焦急”能否删掉？说明理由。
不能。“焦急”把种田人非常急切的心情明确地表现出来了。
(6)词语积累：“转来转去”是“×来×去”式词语，“自言自语”是“自×自×”式词语，学生自行思考，举手发言，说说还有哪些这样的词语。
×来×去：跑来跑去、飞来飞去、走来走去、爬来爬去、跳来跳去
自×自×：自娱自乐、自高自大、自由自在、自给自足、自生自灭
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