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课  题
《伊索寓言》阅读教案
个人工作经历怎么写
教学目标
1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、总结读寓言故事的方法。
欢度国庆短句
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重点
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备
PPT
课时安排
一课时亡羊补牢教案
教
学
过
程
一、谈话导入一见如故
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，谁能向我们简要地介绍伊索
和《伊索寓言》。
《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；……《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。
抱歉的意思今天我们就再来读读《伊索寓言》。
元代书法家二、一睹为快自我发现
1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了
什么？
2、你读过哪些寓言故事？请你读一读讲一讲其中的一个故事。
集体交流、展示
3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题
目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？
4、议一议，说说这些故事的结构特点。板书：[结构特点：先讲
故事，再点明寓意]
三、边读边聊汲取营养
1、说说人物
（1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？
为什么？
（2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。（善于观察，机警、聪明的人）
老师也有一个很喜欢的寓言故事《蝉和狐狸》，听过这个故事的同学请举手。有谁愿意为我们讲讲这个故事？说说你喜欢谁？为什么？这个寓言故事告诉我们什么道理？
2、明白寓意
通过阅读这些寓言故事，谁能试着说说寓言最大的写作手法是什
么？（比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。）
以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样
的人或事呢？板书：[写作手法：比喻、拟人]
交流心得：例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》
中的狐狸……生活中：手机上接到中奖的短信不加理睬……
3、小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经
验丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。
4、《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？交流读书感受。
四、拓展延伸激发兴趣
《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方，比如老师认
为：故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格
特征。（如《蝉和狐狸》中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。）
那么你认为有哪些值得向同学们推荐的地方呢？把你的想法告诉大家！
五、意犹未尽特别推荐
1、继续读《伊索寓言》
（1）《伊索寓言集》有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，
要持之以恒，读完整本书。
（2）养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
（3）制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个
时间表，一个月左右的时间将整本书读完。