教学设计与反思——亡羊补牢
湘教版四年级上册
一、指导思想与理论依据：
2、这节课中我认为体现最多的是学习方法的指导和学习习惯的培养。如怎样学习寓言的方法， 让学生以后在自学中也可以有方法可循。在理解字词中，理解“亡”和“牢”中学生通过看视频，根据故事的内容推敲出它的意思，并指出亡是死的意思却是错的。课文其他的生字词通过小组学习，用自己喜欢的学习方式到词语意思，在教学中充分实施学法的指导。
3、在《课标》中指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据这点，我在设计中初读课文时，让学生说说讲了一个什么故事，让每位学生都有自己的体验。在精读课文中，设计了一个问题“这个养羊人是个聪明的人还是愚蠢的人，并在文中出理由”让学生在阅读中有个性化体验。
二、教材分析：
本单元的古诗古文，成语故事、神话4篇课文，让学生从小就接触祖国优秀的传统文化，受到中华民族优秀文化的熏陶，培养学生热爱祖国语文的思想感情。
本文讲的是一个养羊人丢了羊，开始不在意，后来又丢了羊，最后补好羊圈不再丢羊的故事。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累。
三、教学目标：
1亡羊补牢教案、知识与技能：有感情地朗读并背诵这则寓言，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
2、过程与方法：自主学习本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”的字形，认读、会写“叼、劝、堵、悔、忠”生字。学习“劝告、后悔、忠告”等词语意思
3、情感、态度、价值观：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。喜爱寓言故事，热爱传统文化。
四、教学重点：小组分工合作学习课文生字词。有感情地朗诵课文，体会课文内容。
五、教学难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，在讨论中谈一谈感想。
六、学情分析：
大部分孩子在上学之前听过成语故事，对《亡羊补牢》的故事情节并不陌生，但对其中的道理不够明确，深入理解欠缺。在孩子现实生活中，大多数情况是听众的角，在课堂中，初步完成角的转换，把故事完整、清楚地讲给别人听，成为一位讲述者。
七、教学方法：自主探究 小组合作 讲解点拨
八、教学准备：多媒体课件
九、教学过程：
一、谈话激趣：
1、从古诗到成语故事，从神话故事到寓言成语故事，我们感受到了中国传统文化的无穷魅力，今天，老师继续给大家带来一则寓言成语故事，请看!
2、播放视频。
3、板书课题，指名读，齐读。
（设计意图：回顾课文学过的有关传统文化，突出单元目标，同时创造出良好的课堂氛围，调动学生的积极性，引入课文。）
二、理解题意。
1反比例是什么意思、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、 看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5、 再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
安全员岗位职责（设计意图：通过观看视频，了解故事内容，通过故事内容理解题目意思。揭示课题的同时，自然引入课文内容学习。）
三、自主阅读课文，学习生字,了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来小组朗读课文,并分工完成一定任务。
2、出示要求:
a，自由朗读课文，注意把课文读通顺。
b，从课文出生字，读准每一个生字，把每个生字在自主学习本上写一遍，讨论哪些字最容易写错。
c，小组分工出这些词语：窟窿去其糟粕取其精华 叼走 劝告 后悔 忠告，用自己喜欢的学习方式，把这些词语的意思写在自主学习本上。（根据上下文感悟、查字典、词语手册等等）
d，小组讨论：哪几个自然段写第一次丢羊，哪几自然段写第二次丢羊？
3、反馈小组活动。
（设计意图：通过小组分工合作学习，创建自主、合作、探究的学习方式。学习生字词，强化基础，为精读课文做铺垫。）
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节那几自然段讲第一次丢羊的？
2、齐读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊原因是什么，他又是怎么想的，画记相关句子？
3、出示：他叹着气说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 。个别读、小组读。
4、体会到养羊人什么心情。
5、假如你是养羊人，你会怎么想，你又会怎么做？养羊人又是怎么做的呢？齐读5——6节。
6、出示：他很后悔没有接受邻居的忠告。心想，现在修还不晚。范读。
7、听出了养羊人什么心情。男女读、小组读。
8、最后养羊人怎么样了？
9、出示：
从此，他没丢羊了。
从此，他的羊再也没有丢了。
天生黑眼圈怎么消除10、“再也”突出了养羊人补救的效果。范读，齐读。
（设计意图：精读课文，提出第一次、第二次的丢羊的原因和想法，深化学生对故事内容的理解。反复读，边读边悟，体会养羊人丢羊的心情。）
西装革履的意思五、体会寓意、拓展延伸。
1、养羊人到底是聪明的还是愚蠢的？
2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
（设计意图：在个性化解读养羊人丢羊的行为之后，揭示故事寓意，用生活中的事例引导学生讨论，通过讨论，体会生活中“亡羊补牢”的现象。体现语文的“生活化”。）
六、总结全文。
1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）
2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
（设计意图：总结全文，巩固成语寓意，揭示学习寓言方法，实施学法指导。）
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