用字母表示数说课稿范文
用字母表示数说课稿范文
用字母表示数说课稿1
道家书籍老师们：
男士瘦腿下午好！
范世琦张檬下午聆听了谢老师《用字母表示数》这节课，让我受益匪浅。下面，针对谢老师这节课，我将从“四个擅长”和“两个注重”等方面浅谈自己不太成熟的一些个人看法。
一、擅长创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣
《新课标》指出：“数学教学，要紧紧联络学生的生活情境，从学生的经历和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境”。如，谢老师以学生和自己的年龄关系导入课题，用青蛙儿歌深化课题等，这一系列学生所熟悉的，蕴含数学内容的生活情境，让学生深深感受到“数学家在我们身边”。加深学生对所学知识的感悟从而唤醒学生的生活经历，激发
学生的学习兴趣，调动学生自主探究新知的积极性、有效性。
二、擅长挖掘学生的潜能，激发学生的求知欲望
谢老师在本课的教学中，导入局部，老师的年龄先是用数字算式表示，通过谢老师的循循善诱，不断挖掘，学生出现了用含有字母、含有图形、含有汉字、含有符号等算式表示。整个过程由浅入深，由易到难，自然舒畅。学生的潜能在不知不觉中被谢老师非常自然的挖掘得淋漓尽致。在后面的练习中也是如此。
三、擅长培养学生的思维才能，进步学生解决问题的本领
谢老师在整堂课中，尊重学生的元认知，尊重学生已有的生活经历，尊重学生的个体差异，循循善诱，循序渐进，使学生的思维一次次被激活，个别学生有所飞跃。
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如，数字算式向字母算式的过度，让待进生在不知不觉中承受新知，理解用字母表示数的意义。运动会跑步作文
如，先是顺应学生的思维习惯，用字母a表示学生年龄，那么老师的年龄为“a+13”。谢老师
在后面创设了要求学生用字母b表示老师年龄，那么学生的年龄为“b－13”。順逆结合，让学生的思维碰撞出火花，体会学习数学的乐趣。
如，练习中“两盒粉笔用2x表示，2x可以表示什么？”学生在谢老师的引导下，2x可以表示面积、体积、重量、单价等。很好的扩散了学生的思维，使学生渐渐理解“用字母表示数”的简洁性和高度的概括性。
四、擅长把握教学重点，打破教学难点，提升学生思维的严谨性
如，老师与学生的年龄差、青蛙的只数与眼睛、腿数之间的倍数关系等很好地让学生理解用字母不仅仅可以表示数，还可以发现其中的数量关系，很舒畅地完成了本课的教学重点。
通过学生的已有生活经历和展示世界最长寿老人的记录，让学生初步感知“在详细问题中，用字母表示数的范围往往有一定的局限性”。从而较好的提升学生解决问题的综合才能，让学生的思维习惯更加缜密轻而易举地打破本课的教学难点。
五、注重教学设计的有效性、科学性和严谨性失物招领范文
本节课的教学设计谢老师以“导、学、练”相结合，为学生的自主学习创设了很好的条件。如，有效的课题导入；学生的自主学习、自主探究、用字母表示学生的年龄和老师的年龄；层次清楚，思维活泼的练习题等。相信老师们法眼如炬，在听课中和我有着同样的感受，在这里我就不一一展开细说。
六、注重教学细节，彰显严谨教学风格
所谓“细”者，小也；“节”者，单位或要点也；“细节”也就是很细小的要点。如，谢老师课中连一个运算符号都不忍心落下，知识点讲解的清澈明了，学生自然是学友所获：2×a=2*a=2a
如，一个学生在介绍青蛙腿数是青蛙〔只数〕的4倍不慎落了只数两字，谢老师也予以提醒。
俄罗斯教育家乌申斯基指出：“在教育工作中，一切应以老师的人格为根据”。在教学细节中，我们可以感受到这个老师的个性特征和人格魅力。老师的精神风貌、治学态度等，这些都会对学消费生潜移默化的影响。老师的人格是对学生最无形最有力的教育。听了这节课，谢老师的教学魅力深深感染了我，相信老师们也有同感吧！
最后谢谢老师们非常有耐心地听我唠叨这么久，不当的地方还请老师们指正。
用字母表示数说课稿2
一、说教材分析^p   
1、教学内容：本节课是浙教版小学数学五年级《简易方程》的第一课时《用字母表数》。《简易方程》是小学生学习代数知识的重要内容，也是他们联络学习代数初步知识的开场。由于小学生由详细的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的，而且用字母表示数有许多知识和规那么与小学生原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是学习简易方程以及中学里学习代数的主要根底。