第一课时
教学目标：
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、 初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。 3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。 教学准备： 录音机、磁带、手风琴
教学重点： 相关文化的渗透以及情感的启发，让学生了解泼水节、象脚鼓。
教学过程：
一、导入 师：我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传动体育表演是必不可少的。课本山已向同学们介
绍了傣族的泼水节和蒙族的那达慕，同学们还知道别的民族的节日吗？ 生：芦笙节...... 师：对！芦笙节是苗族的，还有壮族的歌圩，瑶族的达努节等，请同学们回去收集有关资料与同学们交流。本单元的学习内容就是“民族的节日”，第一首歌曲是《快乐的泼水节》
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》
1.老师介绍泼水节 泼水节是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日，每年清明后十天左后举行，周恩来总理也曾经参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里人们在锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，民间舞蹈家扮成孔雀的样子，翩翩起舞，小伙子们在江河中进行龙舟比赛，岸边的人们唱着歌端着米酒，准备敬献给获胜者。歌手们边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火，气氛十分热烈，活动从黎明直至深夜。 在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。
民兵工作条例2.教师范唱或播放磁带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度又一个大致的了解。
3.随范唱的录音学唱歌词。难点要解决结束句中“哎啰”两字，起于第二拍的后半拍，可用指
挥手势予以提示。 4.引导学生分析乐谱 5.介绍傣族乐器锣与象脚鼓 6.学习几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演 三、小结 在边唱边舞中结束全课，
第二课时
教学内容： 欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》和中阮独奏《火把节之夜》
教学目标：
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。 3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。 教学准备： 录音机、磁带、手风琴
教学重点： 相关文化的渗透以及情感的启发，让学生了解泼水节、象脚鼓。
教学过程
1.导入 上节课我们学习了表现傣族泼水节欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》，今天我们要
道彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。 彝族的火把节盛名天下，每年农历 6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人们点燃火把穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。
2.欣赏中阮独奏《火把节之夜》 提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的器乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先，我们要集中注意力，否则就听不出其中的妙处了。其次，要能记住乐曲的主题，最好能跟着哼几遍，以后一听到这个主题就能说出这首乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开。
3.初听乐曲 随教师学唱主题，要求能初步记住。 复听主题。 复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。
4.欣赏弹拨乐合奏《火把节之夜》 介绍塔吉克族及鹰笛、手鼓。 初听乐曲。 随教师学唱主题。 学习手鼓的演奏方法，部分学生模仿击手鼓的动作。 教师演奏主体音乐，学生用手鼓伴奏。 复听乐曲。
第三课时
教学内容： 《那达慕之歌》 能富有感情地演唱歌曲《那达慕之歌》，能背唱歌词。
教学目标：
1.演唱歌曲是吐字清楚，能唱出感情、唱出气势。
2.学会歌曲《那达慕之歌》的歌谱，能背唱歌词。
3.能为结束句设计多种力度变化，并付诸实践。
教学过程：
一、创设情境， 导入新课。 前两节课，我们到云南参加了傣族的泼水节，又到四川参加了彝族的火把节，还去了新疆，感受了塔吉克族盛大节日的热烈场面。今天，我们要到内蒙古大草原，参加蒙族人民盛大的众性体育文艺集会“那达慕”。
行知职高二、简介“那达慕”。 那达慕大会一般都在初夏召开，届时方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，进行摔交、赛马、射箭、歌舞等活动，还进行商品交易和交流生产经验、评选劳动模范等，民间艺人还到处表演“好来宝”，真是热闹非凡！你们看，蒙古族人民正在欢庆他们的
那达慕盛会。（播放课件：那达慕盛况）
三、学唱歌曲《那达慕之歌》。 1.课件播放歌曲的范唱录音，使学生对歌曲的内容及情绪有一个大致的了解。 2..随范唱的录音学唱歌词，再跟着教师的琴声学唱歌词。 3.用听唱法学唱歌谱，引导学生注意其中相同的部分。歌曲中有两处八分附点音符的节奏，要特别注意，这是画龙点睛之笔，唱时要加以强调。 4.随伴奏再学唱几遍歌词，要求吐字清楚，能唱出感情、唱出气势。
四、设计结束句。 为歌曲的结束句设计不同的力度，由学生分组讨论，可有多种方案：如从p到f，表示气氛越来越热烈，也可以从f到p，表示欢乐的人渐渐散去，也可以前四小节用f，后四小节用p，最后两个音用f，表示回声的效果。
五、教学后记： 让学生亲自实践自己设计的结果，加深体验。
第四课时
教学内容：欣赏：《欢腾的那达慕》
教学目标：
1.进一步激发学生对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。
2.培养学生的交流、合作能力和创造能力。
教学过程：
一、创设情境， 导入新课。
1.同学们你们看，蒙古族人民正在欢庆他们的那达慕盛会，现在正在进行赛赛。谁能为我们形容一下赛马场上是一种怎样的气氛？
2.表演一下赛马场上的情景。（播放赛赛课件） 你们表演的非常好，现在我想请你们来做小作曲家为赛赛创编一段节奏想想使用怎样的速度，节奏最能表现赛马场面。 3.用打击乐器配合画面进行节奏创编。（放赛赛画面赛马：4 X X X X（ ） 在括号里填入恰当的节奏，并选配打击乐器演奏。
二、展示创编成果。
小白船教案 1.跑步的节奏，速度快。紧凑的节奏，很快的速度。
2.选准主题，自由创编。 你们想知道射箭应该使用了怎样的节奏、速度来表现吗？ 射箭：2/4 X X O O X X O O 3.用打击乐器模仿“射箭”的声音效果。 你们想知道应该使用了怎样的节奏、速度来表现摔交吗？ 在括号中选用恰当的音（ 5 6 1 2 3 ）唱一唱。
三、分组讨论，设计表演。
1.学生分四组，相互讨论，交流摔交、射箭、赛马等活动，教师巡回指导、启发，多尊重学生的意见，防止千篇一律。
2.学生分组表演，师生共同评价。
第六单元八音盒教学设计
第一课时
教学内容：愉快的梦，八六拍
教学目标 ：
1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现 歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
2、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。
3、能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点: 指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境；学习6/8拍并感受其强弱规律；用打击乐器为歌曲伴奏。
纸黄金是什么 教学过程:
一 、导入新课
1、 师生问好。 1 2 3 4 |5 -- || 师： 同学 们 好 . . 1 5 1 5 |5 4 3 2 1 |1 — || 生： 老师 老师 老师 你 好 师：又到了我们愉快的音乐四十分了，你们开心吗？今天老师给你们带来了两个优美的音乐片段，请你们闭上眼睛用心聆听，听完之后告诉我,你们听到了什么，又有怎样的感受呢？让我们一起来欣赏。
2、聆听《摇篮曲》和《小白船》 师： 这两首歌曲都是描写了什么时间的故事啊？那么你有什么感受呢？学生回答。 师：是啊，听着这么柔和的音乐大家都想甜甜的入睡了，那么同学们你们做过梦吗？都做了些什么样的梦呢？ 生：学生各抒己见说说自己的梦。 ［设计意图］：自然过渡，说说学生感兴趣的话题，从而导入新课教学
二、寓教于乐
1、初听感受 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡„„（听歌曲《愉快的梦》） 师：他梦见了什么? 生：自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱„„(出示图片)
三从四德2、 配乐朗诵歌词。
三、新歌教唱 （一）学唱歌曲
1、师：那是一个多么愉快的梦啊！你们想不想学啊？让我们赶快跟着琴声，轻声用“lu”来演唱吧。跟琴声哼唱旋律（教师用钢琴伴奏，学生体会轻柔、连贯、优美的声音）。——
降调演唱
2、学习第一段歌词：随时纠正唱得不准确的乐句。 老师唱谱，学生填词。 导语：让我们一起轻唱第一段歌词吧！ 提醒：“V”记号的运用。连线的讲解。（圆滑线和同音连线）
3、自学第二段歌词。 师：能不能随着老师的琴声，把第二段歌词演唱一遍
4、全曲演唱（师生接力唱歌曲） （二）处理歌曲 师：同学们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好听？ 生：前半部分是安静、轻盈的，因为刚刚进入梦香，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，显得比较兴奋，惊奇。 那就让我们用轻柔优美的声音演唱一遍。（跟随音乐演唱歌曲并做动作） 1、有感情的完整演唱。
现在让我们在《小纸船的梦》的音乐声中，拿出你们准备好的彩纸，把你们对日本小朋友的关爱和最美好的祝愿折进小纸船吧。 看谁折得又快又好？ 让我们一起去把小纸船放飞，让它们飞到日本小朋友的梦里！！ 在音乐声中，同学们拿着小纸船有秩序离开教室。
第二课时
教学目标：
1．能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
2．请同学们到侗族做客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
3．感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌，激发学生喜爱民族歌舞之情。 重点重难点： 歌曲二声部的音准，并能和谐的演唱；学习感受侗族歌曲的风格，用各种手段表现歌曲。
教具准备：多媒体、卡片、电子琴等
教学过程：
一、导入课题 师：“同学们，在我们辽阔的国土上，居住着好多少数民族，尽管他们的语言、风俗、服饰不同，却大都能歌善舞，你能猜一猜下面这段舞蹈是哪个民族的吗？”（播放侗族舞蹈视频） 师：“是侗族。你了解侗族吗？”
发布评论