认识2/4拍的强弱拍
教学内容：2/4拍的感受和认识
教学对象：三年级学生
教学时间：一课时
教学目的：
1、增强学生对节拍的认识，引导学生在音乐中感受及运用。
2、感受乐曲中强拍与弱拍，能较好地区分2/4拍的强弱规律，进一步培养学生对节拍的听辨能力。
3、了解2/4拍号鲜明的韵律特征。
教学重点：
2/4拍的感受和认识
教学难点：
把握2/4拍音乐的基本特征。
教学过程：
一、教学铺垫—情感交流
师：“很高兴再一次和咱们**班的同学相聚在音乐课上。音乐就像春天里盛开的花朵，千姿百态、美不胜收。有的轻柔舒缓；有的活泼欢快；有的雄壮有力。我平时经常会听一些比较舒缓的、轻柔的音乐，以此放松心情，那么你们喜欢听什么样的音乐呢？”
生：回答
师：“今天老师就邀请大家参加一个盛大的音乐派对，在这里同学们将欣赏到许多首脍炙人口的音乐作品，让我们一起走进音乐的殿堂吧！”
二、听赏《歌唱祖国》、《嘀哩嘀哩》、《多啦A梦》，感受节拍动
律。
1、《歌唱祖国》
师：“首先，同学们将听到的是为庆祝新中国成立而创作的一首歌，叫做《歌唱祖国》。在听的过程中，我会邀请同学们跟我做几个简单的动作，大家不要拘谨，尽情的去表演！”
生：边听音乐边跟老师做指挥、踏步走动作
2、提问，引出节拍
师：“谁来说说，我们刚才做的动作，是按照音乐的哪个方面去动的呢？”
生：“是按照乐曲的节拍来做的动作。”
师：“你们都知道哪些拍号呢？”
生：回答（教师板书）
师：“在这些拍号中，2/4拍、是最基本的一种拍号，其他拍号都是由它们变化而来。今天我们就重点来感受一下这种节拍的音乐。这个拍号的强弱规律是怎么样的？谁能用语言或动作来表示一下？”
夏季皮炎
明信片生：“2/4拍的强弱规律是强弱”。教师板书
师：指导拍手的动作，强调韵律感、动作协调。“下面，让我们一起来听音乐，节拍。大家要注意先
听准节拍以后再来拍手。”生：听音乐《嘀哩嘀哩》、《多啦A梦》，感受乐曲的强弱规律。
三、引导学生出判断音乐强弱规律的方法。
师：“谁来说说这两首乐曲是几拍子的？”
生：回答
师：“你是怎么判断出的呢？”
生：回答
老人家师：“我们在听音乐的时候，如果能出它的强弱规律，是不是就很容易分辨出乐曲的拍号了？那么怎么才能在拿到一首新歌的时候很快地准乐曲的强弱规律呢？大家一起开动脑筋，分组讨论两分钟，看看哪组同学想出的方法最多。”蜜汁土豆
生：分组讨论。
师：了解各组一共想出了几种方法“请你到前面把你们组想出的方法介绍一下好吗？”
生：到台前讲。
师：“那么这些方法效果到底怎么样？接下来我要进行一个小测试，我放四首新曲子，请你仔细分辨，可以用不同的方法去尝试，然后将每首歌的拍号写在纸上”。
生：听音乐，填拍号。《蓝多瑙河》《铃儿响叮当》《义勇军进行曲》《我们的生活充满阳光》教师依次在投影上出示曲名。
师：“谁来把你的答案公布给大家？”
生：交流答案
校园跑师：“好！我现在就公布正确答案！（出示投影）。那么有多少同学听得全对呢？我们用热烈的掌声祝贺他们吧，没有答对的同学也不要灰心，继续努力一定会成功！
四、感受音乐《小白船》、《我们的祖国是花园》，归纳2/4拍歌
曲的韵律特征。
师：“接下来让我们轻松一下，用变化的动作、优美的舞姿来感受音乐的节拍动律吧。请同学们起立”
生：跟音乐表演。
师：“刚才的两首歌曲是几拍子的？今天我们欣赏了好多首2/4拍乐曲，那么这种节拍的韵律特征是什么？先请自己做个总结，可以在你的纸上简单写一下，看看你能想出几点。生：总结记录。生：逐一到台前发言。
师：出示投影“这是我总结出的内容，在这里与大家做个交流吧。”
小白船教案五、结束
师：“同学们，节拍就像音乐的基石，有了它，音乐才会更丰富、更美妙！希望同学们能和音乐交上好朋友，让音乐成为我们共同的理想，共同的欢乐！再见！”