四年级音乐课教案(精选5篇)葡萄酿酒
四年级音乐课教案【篇1】
  教学内容
  1、唱：《采金秋》
  2、丰收舞
  3、三部和声练习
  教学目标
  1、结合秋收初步感受与体验多声部的和声韵味，充分感受勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦及他们对美好生活的热爱。
  2、通过演唱《采金秋》，根据歌曲内容创编动作表演等活动，对歌曲的情绪和风格有较深刻的感受。
  教学重点
  感受歌曲情绪，理解歌曲内容，能用自然，柔美、和谐的声音演唱歌曲。
  教学难点
  用欢快的情绪演唱歌曲。
  教具准备
  钢琴、多媒体课件、计算机及相关投影设备。
  教学过程
  一、多声部练习曲
  师谈话导入：小朋友们，现在是什么季节啊?秋天的大自然都有些什么变化呢?
  欣赏秋收图(出示秋收图片)(背景音乐：《采金秋》的伴奏)
小白船教案  你从这些图片中好像听到了什么声音呢?
  如：秋风m
  呜--------
  稻子d
  哗——哗——
  树叶la
  沙沙沙沙
颛顼的后代
  老师挑选了几种美妙的声音，为他们配上了音乐，让我们一起来唱一唱。(分组练习，将学生提出的声音配上和声，进行多声部练习。用慢速演唱。)
  1、风声：将秋风送到每一个角落，景物才会发生变化，注意换气。
  2、稻子：秋风吹来，稻田里掀起一阵波浪，一浪接一浪，稻子向一边倒。我们在唱“哗”的时候带点“噢”。
  3、树叶：满天的枫叶随风飘落，发出沙沙沙的声音。
  秋风，稻子，树叶一同诉说着秋的故事，连续不断地，直到冬姑娘来临才渐渐远去，提示：唱出渐弱的效果。我们将这几种声音组合在一起!(唱和声)
  (配上前奏)秋天的故事真美啊!我也来配上一段音乐，让我们一起奏响秋的乐章。(慢速)
  (老师为多声部练习加上《采金秋》一曲的前奏，师生配合。)
  二、学习演唱《采金秋》
  (一)律动
  秋收一片繁忙的景象，田地里的农民正忙着收割呢!你会用动作模仿吗?随音乐舞蹈(背景音乐：《采金秋》的伴奏)
  1、割稻(镜面示范)
  2、运粮食(站着做动作，扁担为什么一晃一晃的，粮食虽然很沉重，但农民的心里却很开心，走起来脚步却很轻快，)
  小朋友们，收割很辛苦，但农民的心里确是美滋滋的。老师这里有两种节奏，你觉得哪一种节奏更适合表达农民伯伯丰收的喜悦心情呢，我们先来读一读。为什么?
  总结：不同的节奏表达不同的情绪。密集的节奏，快速表现欢快的情绪。
  3、出示两条节奏型
  a、________
  b、________x
  (二)学唱歌谱
  今天我们要学习的这首歌《采金秋》就运用了大量的后十六分节奏，(出示全谱)让我们一起来欣赏一遍。
  1、演唱歌谱。我们用稍慢的速度来演唱，请小朋友们也用稍慢的速度跟唱。
  2、相同或相似节奏的乐句并唱一唱。
  要求：提醒小朋友因为十六分音符表现的是欢快的情绪，要弹跳。
  3、提示有弱起小节，有休止符，听老师范唱，看手势吸气。
  4、比较不同情绪的乐句。总结：不同的节奏表达的情绪是不一样的。
  5、前倚音。师唱谱，请生跟唱。
  6、用“拉”唱欢快的乐句(要唱得有弹性)，用“啊”唱抒情的乐句(要唱得舒展)。
  7、演唱第一段歌词。(要求唱得和衬词一样，有弹性，唱完指导哪一句不好)我最疼爱的人
  8、加上强弱对比，模仿回声。
  比较老师唱“啊”一行和你唱得有什么不同。第一句强，第二句弱，有了对比，使得歌曲更加饱满。(田野很空旷，模仿回声的效果)
  9、弱起可别小看它，它唱出了农民的心声，有付出才有回报，带着幸福的感觉演唱。
  10、讲解下滑音
  小朋友们唱得真好，各地有各地的风俗，我们这首是江淮一带农民庆丰收的景象，歌曲在有的地方加上了方言因素，我们听一下。“采”“笑”“大”加上下滑音，让我们一起来感受一下。
  11、完整的演唱第一段。
  12、学习第二段。
  小朋友们，农民伯伯庆祝丰收的同时也展望了明年，坚定付出才有收获，他们把所有的希望都在第二段表现出来了，我们一起来学习第二段。
  16、提示第二段歌词有变化，跟老师有节奏的读一遍。
  17、结束句使得歌曲更加完整。老师演唱结束句，你觉得哪个字好像在展望明年。(唱出渐强的效果，用好听的声音演唱全曲)
  18、完整的演唱全曲。
  三、情境表演
  大家唱得真好，我们能不能把心情表现得更淋漓尽致呢!我们从景到情，把一开始表现秋天的声音加上，再演唱全曲。让我们一起去采金秋。
  四、小结
  金秋十月，硕果累累，我希望小朋友们在今后的学习道路上能获得更大的收获。
 
四年级音乐课教案【篇2】
  教学目标：
  1、让学生体会感受到声音的强弱。
  2、能区别“p mp mf f”的力度。
  3、复习歌曲《丢手绢》，并能在歌曲中正确运用力度记号。
  教学重点：体会并感受力度记号的强弱。
  教学难点：区别力度记号之间的强弱关系。
  教具安排：录音机、打击乐器、歌纸。
  教学过程：
  一、组织教学
  1、师生问好。
  2、猜谜。
  3、“摸耳朵”游戏
  二、感受强弱
  1、聆听雷声、风声、雨声、小溪流水声，感受强弱。
  2、聆听狮子、小狗、小羊、老鼠的声音，感受强弱。
  3、按由强到弱的顺序排列四种强弱关系。
  4、用音乐符号代替四种强弱关系。
  三、寻强弱。
启的读音  引导学生多方寻声音的强弱并能区别四个力度记号的力度。
  1、纸的声音。
  2、拍掌的声音。
  3、说话的声音
  4、打击乐的声音。
  四、演唱歌曲，将力度记号运用到歌曲中。
  1、出示歌词、复习歌曲。
  2、为四个乐句标上力度记号。
  3、全班齐唱。
  4、说说加了力度变化再来演唱歌曲的感受。
  五、小结
  今天，我们认识了力度家族的四位新朋友，不光知道了他们的姓名，还掌握了他们的作用，知道了每一组的强与弱都是由对比得出的，他们能使歌曲更好听，更有感情。我们以后不论再唱什么歌，都可以请他们来帮忙。
 
四年级音乐课教案【篇3】下十围
  【设计思路】本课以《音乐课程标准》中的基本理念为准侧，遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动建立在听的基础上，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，激励学生对所听音乐有独立的感受与见解。通过学生亲自参与、探索等一系列音乐实践活动，完成对6/8拍的含义的感受-探索-认识-表现-运用。