中班云彩和风儿教案
【篇一：中班综合活动：云彩和风儿】
中班综合活动：云彩和风儿
执教者 潘燕
设计意图：
随着主题活动“秋天的画报”的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活中的各种自然景观，对孩子们特别有吸引力。诗歌《云彩和风儿》通过观察天空中的云彩的变化，让孩子们展开丰富的想象，感受美丽清新的大自然中的奇妙变化。儿歌的语言简单有趣，形象突出，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
活动目标：
1.初步了解散文诗的内容。知道天上的云会变化、会移动。
2.乐于在音乐中想象，学习用简单的词句表达自己的感受，体验诗歌的美。 活动准备：
地球赤道周长 课件、音乐《小白船》《狮王进行曲》《娃哈哈》
活动过程：
一、谈话导入
师：“在蓝蓝的天上，住着两个好朋友，一个是云彩，一个是风儿，它们最喜欢一起做游戏了。今天，它们要玩一个?风儿吹吹吹、云彩变变变?的游戏。”
二、初步了解散文诗的内容
1.师：每一次云彩在变的时候都会有一段音乐，云彩会把音乐里的东西变出来，我们来听听它会变什么呢？（放音乐《小白船》，小朋友大胆想象。）
师：“你们说得真棒，看云彩变成了什么呢？”（出示ppt）
“小帆船是什么样子的？”
小白船教案 乌兰巴托的夜 蒋敦豪
2.师：“风儿又要吹了，听这次云彩要变成什么了？（放音乐《狮王进行曲》，小朋友大胆想象。）
关切的意思 师：“你们说得真棒，看云彩变成了什么呢？。”
“大狮子是什么样子的？”
3.师：“风儿吹啊吹，听这次云彩又要变成什么呢？（放音乐《娃哈哈》，小朋友大胆想象。）
师：“你们说得真棒，云彩变成了什么呢？一起看一看。”
炒股新手入门 “胖娃娃是什么样子的？带领小朋友一起学一学。”
4.完整欣赏
师：“你觉得云彩和风儿有趣吗？有趣在哪里？”
三、创编诗歌
师：“如果你是风儿，你想把云彩变成什么呢？”
活动反思：
这次活动中，我结合不同节奏的音乐让幼儿大胆想云儿会变成什么？幼儿的想象力是很丰富的，有些幼儿能根据音乐借节奏的快慢及歌词说出云儿能边成帆船等。同时利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，妙趣横生。在实施过后，我深深体会到，多媒体教学以其丰富的表现力、强大的交互性、特有的感染力与形象性，能够迅速引起幼儿的注意，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿产生乐于学习的心理需求、进入主动建构学习、积极思维、大胆创新的实践中，从而更拉近了师生之间的距离，改变那种我教你学、我讲你听、我问你答的传统式学习，让孩子与老师在欢快愉悦的情境下，平等、自主、和谐的相互学习，分享成功的喜悦。让这堂语言活动课成为一个非常有生命力的活动，这样的活动能充分发展幼儿的自主性和能动性，为每位幼儿完整地获取知识提供了条件，为每一个幼儿富有个性的发展创造了机会。
但在整个活动中也存在着许多不足之处。比如说，语速过快，显得整个活动有点赶流程。在理解散文诗的过程中，教学方式比较单一，不能很好的激起幼儿主动学习的欲望。幼儿
说的机会比较少，如在完整欣赏散文诗时可以让幼儿边听边说。在创编这一过程中，幼儿的想象似乎更局限于散文诗的内容。如果让幼儿先想象，再欣赏散文诗，效果是不是更好些，这是我思考的问题。在游戏过程中，如果让幼儿都扮演云彩，老师做风儿。这样效果会更好。给每个幼儿都提供参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。
【篇二：云彩和风儿改前】
大班语言活动：散文《云彩和风儿》
一、活动目标：
1.理解散文诗的内容，了解“云彩”在“风儿”吹动下不断变化的自然现象，感受散文诗的意境美。
2.乐意参加文学欣赏活动，尝试模仿句式“风儿吹呀吹，云彩变成了小白船，竖起桅杆，扬起风帆”进行纺编。
二、活动准备：
多媒体课件
三、活动过程：
一、以天上的云彩的谈话引题。
师提问：①你看到过的云彩是什么样子的？
②它像什么？会变化吗？（幼：蓝的，像棉花糖、糖果、青蛙、船。。。。） 师小结：天上的云彩不仅仅会变化，而且还会变成各种各样有趣的样子。今天，老师给你们带来了一首关于《云彩和风儿》的诗歌，我们一起来听一听吧。
二、师配乐朗诵，让幼儿初步感受散文诗的内容与意境美。
1、师提问：小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？是谁把天上的云彩变成各种各样有趣的样子？（请个别孩子来说）
2、师小结：原来呀，是可爱的风儿把云彩变成各种各样有趣的样子。
3、师提问：那风儿把云彩变成什么样子呢？让我们再来听一遍吧。
三、出示flash课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。
1、分段欣赏，进一步理解散文诗的内容。
●播放课件①②：
师提问：①（朗诵1、2段）。吹呀吹，云彩变成了什么？它怎么样了？ ●播放课件③：
师提问：吹呀吹，云彩这下又变成什么？它怎么样呢？
●播放课件④：
提问：接下来，我们继续往下听。最后云彩变成什么呢？它又怎么样呢？ 师：这是一首很美的诗歌。现在让我们边看图片，边来朗诵这首诗歌吧。
2、结合幼儿经验，引导幼儿讨论：“风儿吹呀吹，云彩变成什么，它又怎么样呢？”
师：那小朋友，你们想一想能干的风儿还能把云彩吹成什么样呢？它会做什么呢？老师先来说一个吧。风儿吹呀吹，云彩变成了小猴子，上蹦下跳，抓来抓去。老师给你们一分钟
的时间，你可以小声地和同伴互相说一说，等下老师请你们来告诉大家。看一看谁说想的最快，说的最多。（引导幼儿回答）
四、活动延伸：
在美工区投放棉花及纸，让幼儿创作有趣的云彩。
设计意图：
借助录制的风声和自制的课件，让幼儿在听听、看看、想想、说说中，了解、感受风所带来的变化，以此激发幼儿学习散文诗的兴趣。通过引导幼儿欣赏、讨论，进一步感受散文诗的韵律美和语言美。通过有趣的flash课件，使孩子更喜欢作品中的各种形象，对风儿的神奇和云彩的多变有了更深的感受，从而达到活动目标。
活动反思：
在整个活动的设计中，我忽略了教学中“学说散文中有趣的诗句”，把侧都了感知理解散文内容上面，从而使整个活动的重难点的很模糊，也使得这次活动减弱了对幼儿语言表达能
力的培养。在以后的教育活动中我会注意教学的，而只把课堂摆设，每个活动的每个环节都体现着活动。在散文的上细致。整个活动的非常仓促，只停留在了散文的表面理解，并挖掘整篇散文的内涵。例如让幼儿去理解时，我只是从课件、录音教师语言三个，让幼儿过多的接触散文，也就忽略了孩子的性。再加上幼儿的模仿或者分角表演，应该教学会比活动中要好。散文细致的另原因在活动中设计的各个教学环节有些均衡用力，整个活动过程了活动的中心环节应用的，导入手工操作占用的过多，这节活动的主次内容就显得非常模糊。在导入我用的谜语导入能够调动起幼儿的性，接下来我并趁热打铁的引出散文的内容而是向幼儿展示了课件《各样的云》，一来就显得整个开始很罗嗦。重新设计这次活动的话，我会把课件《各样的云》放入到手工操作之前，让幼儿在理解散文内容的基础上用散文中的句式结构把所看到的课件内容创编成新的散文，了整个活动的生动性，而且给幼儿想象力的了机会。在感知理解散文结束后，少了整体欣赏散文的环节。原来的设计忽略了幼儿欣赏散文的完整性，在逐句理解散文之后加上一段完整的散文朗诵，去完整地呈现散文，就可以让幼儿在逐句理解之后来对所学散文的印象。整个活动下来，活动并不理想。幼儿对散文的理
解并不透彻，只停留在了表面的肤浅知识。在以后的日常教育活动中，我会吸取这次活动
的经验，仔细每一次教育活动，把活动过程设计得，让每一次活动都得精彩。
【篇三：语言教案(中班下)】
一、学期计划
1、喜欢用语言与人交往，乐于当众讲话，说话时自然大方。 2、能够听出一段话或一篇作品的内容，积极想象作品描述的情景。 3、能较准确的回答问题能在教师的鼓励下主动提问题。 4、喜欢看图，能看懂每幅图的大意，并进行简单描述。 5、能比较完整地、较细致地描述熟悉的事物。 6、能独立复述简短的故事，仿编儿歌，创编故事。 二、学情分析
1、我班有十一名幼儿，其中男生
七名，女生四名。通过一段时间的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有 以下特点： 2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。 3、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。也有几名幼儿非常爱动，如，李鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整 的话。
4、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显得非常娇气 自己做错事也不许别人说个不字，这就给幼儿教育增加了难度。 5、大部分幼儿都爱吃零食。 三、提高质量的具体措施
1、深入了解幼儿，做到因人适教因材施教。
2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平。 3、多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长补己之短。 4、与幼儿多接触，和幼儿建立亲密友好的关系。
1
学前小班语言教学进度学计划
2
第一课时
活动名称：春节里的快乐事
活动目标：1、乐于将自己的春节见闻或经历的事说给他人听。
2、能用较连贯的语言完整地讲述事件的主要情节和内容。 3、体验传统节日的欢乐气氛。
活动准备：1、寒假前布置任务，请家长配合，引导幼儿留意春节时的快
乐事情。 2、《语言》下p1.
活动过程
一、讨论春节里的活动
——引导幼儿讨论：人们在春节的时候都喜欢做哪些事情？ ——幼儿回忆：家人或亲戚朋友在做这些事的时候，其表情是什么样
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