苏教版四年级下册语文第三单元知识点
黑龙江本科线
第3单元知识点 第8课“三间茅屋”  带来一种词汇:诸葛亮山的三间茅屋美丽宜人，恭敬地和一连串参观卧龙邀景带来一种词汇:曲折跌宕，青翠欲滴，华丽策略，华丽策略，辅助尊重，背诵自然的第三和第四段  2年，本文叙述了刘备三次访问茅屋，重点是他第三次访问诸葛亮。它体现了刘备尊重人才、追求人才、真诚待人的思想品质。这也显示了诸葛亮的伟大才能和对世界形势的大致了解，并有一个应对的计划。  3，本文写作特点:其余①鲜明对比②微妙隐喻③祁黄羊>绣绣详细描述④环境对比对环境的描述巧妙地突出了诸葛亮的大胆和宽广的性格。4.中国古代四大名著:  ①吴承恩《西游记》。主要人物有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等。(2)罗贯中《三国演义》中的主要人物有曹操、刘备、诸葛亮等。(3)曹雪芹的《红楼梦》包括林黛玉、贾宝玉、王熙凤等。(4)施耐庵《水浒传》中的主要人物有林冲、宋武、宋江、李悝等。  5《三国演义》中的故事有:诸葛亮的草船借箭，诸葛亮的空城计，关羽的刮骨疗毒歇后语包括:周瑜对黄盖的攻击——一方愿战，一方愿患(痴心妄想)，张飞的穿针引线——眼大眼小，刘备的复仇—— 6年为小失大失，以及与《三国演义》有关的话(相关历史故事):空城计、苦肉计、夜行麦城、刮骨疗毒、五关斩六将，万事俱备，只欠东风  是一个用来形容诸葛亮一生的成语:他年轻、有才华、足智多谋、勇敢、谨慎、执着、死气沉沉、无助、无能为力。  是一个
用来描述一个人突然觉醒的成语:当他张开嘴时，他突然意识到他是开明的  7，他写了一个场景“来…看…”当我和妈妈来到池塘时，我们看到一排排的白杨和垂柳沿着河岸伸入池塘，形成一条绿的带子。一阵风吹过水面，激起水面的涟漪。树叶在风中飘动。一些人倒在树下，一些人在池塘里挨饿。绿的荷叶漂浮在深绿的水面上漂浮的莲花盛开在整个池塘，散发出迷人的香味，进入心脏和脾脏。哦，天啊！这里的风景真让人放松！第九课“祁黄羊”  ▲一班话:霸王钦点晋公举荐接替晋主  2年，《祁黄羊》是一个历史故事。它按照事件的先后顺序讲述了祁黄羊退位和推荐贤人的故事。它展现了他“不树敌，不树敌”的思想境界，塑造了一个以公心做事，光明正大做事的人物形象。  3年，祁黄羊推荐了钟君尉最合适的人选为他的杀父仇人谢虎，从中可以看出他公私分明、既往不咎的高尚品德。当谢虎因病去世时，祁黄羊推荐他的儿子吴起作为一个无奈而谨慎的决定。由此可见，举荐亲友的目的是为国家利益服务，只有一个标准:人才，而不是亲戚和敌人。 4年，经过多年的战争，祁黄羊患了腿脚疾病。他接连选了两个人，每次都很认真。从“庄严”和“谨慎”这两个词可以看出赞扬祁黄羊的文章中有一句话:“外养不避仇，内养不避亲。”用两个成语赞美他:公平公正  - 1-    5，本文中的“敌人”是指杀死父亲谢虎的敌人，而“父母”是指自己的儿子吴起第10课“公休日拒绝礼物”  ▲一类词:拒绝鲁王国的温暖气息；庄严地，首相违反了无可奈何；
项目采购管理论文突然意识到▲一类词:鲤鱼呕吐；告诉公众假期接受余味；诚实；通读课文  2。这篇课文是独幕剧。它讲述了2000多年前，鲁国的宰相龚一休拒绝了一位医生给他的管家送鲤鱼鱼的故事。这反映出龚一秀是一个以身作则、廉洁奉公、聪明机智的人。  3年，被公益局拒绝的“礼物”是两条大鲤鱼。拒绝它们的借口是闻到鱼腥味时呕吐。由此我们可以看出，他诚实正直，机智聪明。  4，“因为我喜欢吃鱼，所以我不能接受别人的鱼你认为，如果我拿了别人的鱼，那么我会为所欲为，这必然会违反国家的法律法规如果我触犯法律，成为罪人，我还能吃鱼吗？现在，如果你想吃鱼，你自己买吧。不是总有鱼吃吗？“  ”的意思是:如果你拿了别人的鱼，你必须做他们想做的事，违反国家的法律法规。如果你违反法律，成为罪人，你就不能吃鱼了。因此，结论是:“一个人不能接受别人的鱼。”“从这句意味深长的话中，我们可以感受到公众的庄重感和一个高人一等的正直感。  5，剧本从故事的时间、地点和人物开始。方括号主要解释人物的活动。剧本的主体是人物之间的对话，也叫台词。括号里的是说话时人物的表情和动作。当幕布升起时，幕布打开；当窗帘落下时，窗帘就关上了。8.性格分析:公众讨论不应该以身作则，诚实正直，聪明机智  ，谦虚有礼，勤于向医生和他们的管家寻求奉承和奉承，练习3别有用心的口头交流  :学会安慰(1)安慰的方法:首先，你应该了解对方担心什么，然后想出一个不担心的理由，从而说服对方  2。像“不要简单的生活
悲伤，不要悲伤”这样的词可以用在开头。安慰应该是真诚的，可以提出合理的建议和希望来改变现状。  3。他也可以被著名的格言和古典诗歌所鼓舞。(2)沟通示例:  (1)期中考试后，谢晓慧发现自己在申请问题上出了错，伤心得哭了。  “解小慧，别哭了谁没有错过这个话题？不是说“失败是成功之母”吗？失败并不意味着永久的失败。这只能表明你没有很好地掌握这些知识。(原因分析)/只要你认真练习，我相信你会在下次考试中取得好成绩(稍后做什么)孟因为前几天生病了，所以今天数学课上他没有理解很多东西。他非常焦虑，下课后坐在座位上说不出话来。  “孟，不要太着急你病了，已经缺课几天了，这也是别无选择。我不明白，因为我没来上课，这也很正常。(原因分析)/我会在课后或放学后帮你补课。我相信你很快就会赶上。(以后怎么办)  (3)陈的家人不幸遭遇。最近，她经常不开心，偷偷流泪。  “小敏，别哭当我听说你家里发生了不幸时，我也和你一样感到悲伤。但是现在事情已经发生了，我们必须勇敢地面对它们。有时候不幸会让我们变得更强大。(鼓励)/我想同学们会帮助你的。让我们一起度过难关吧！”(以后怎么办) -2-