四年级语文下册全套教案：祁黄羊
祁黄羊
教学要求：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
３、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。
教学重点：
抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。
教学难点：
联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。
教学时间：三课时
第一课时
一、提题导入。
１、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。
２、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？
3、
检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？
军训防晒>火炬接力故事中有哪些人物？
随机出示下列名称：春秋
晋国
悼公
祁午
解狐
指导读好上述名称。
二、自读课文，要求（出示）：
１、读准生字字音，认清字形。
２、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
３、思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？
三、检查。
１、出示下列词语，注意读准带点字的读音。
前鼻音：晋悼公人选举荐慎重
后鼻音：兴亡
翘舌音：合适召慎重
营改增的意义
其它：中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午镜子放在家里什么位置最好
多音字：解狐
２、指导读通下列句子。
（１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人
（２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
（３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！
３、指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思（预习时布置学生查字典）：
人选
兴亡
举荐
合适征伐郑重使者召
慎重
避
当此重任
４、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。
板书：举荐人才
5、理清层次。
⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？
⑵他第一次举荐谁？是那几个自然段写的？
（第3—7自然段）
⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？
（第八自然段）
⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。
第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。
第二段：（3—11）：祁黄羊两度荐贤。
第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。
板书：
因病辞职外举解狐内举祁午
四、指导书写生字。
１、给生字按结构分类。
左右结构：祁尉慎
上下结构：晋荐召
半包围结构：选适避
独体字：亡
２、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。
祁：左边是“礻”，而不是“衤”；右边是“阝”，而不是“卩”。
选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。
慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。
３、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。
五、作业：
、完成习字册上的部分习字任务（字、词部分）。
2、组词
普（）荐（）伐（）悼（）
晋（）存（）代（）掉（）
第二课时
一、复旧引新
师：在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如越王勾践，他让我们想到了一个成语――
生：卧薪尝胆。
师：想到林则徐呢？
生：虎门销烟。
师：祁黄羊呢？
生：外举不避仇，内举不避亲。
讨论：通过上节课的学习，你学到了什么？
二、精读训练
1、自读课文。
用简短的话把课文所写的故事概括出来，应该怎么说？
过渡：当祁黄羊推荐了两个人后，晋悼公“很受感动”，
>祁黄羊
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