小学语文新课程标准教材
春季运动会开幕词
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
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语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
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《祁黄羊》课文解读及相关阅读练习
教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《祁黄羊》课文解读及相关阅读练习
一、导航台
祁黄羊课文主要内容及全文思路导读
直接以人物名字为题目的课文，你还学过哪些？有没有想过，以人物名字作为题目有什么好处？
祁黄羊，春秋时代晋国的大夫，名奚，字黄羊。课文是根据《吕氏春秋》中有关“去私”的内容改编的。编者直接以人物名字“祁黄羊”作为题目，表明文章所叙写的是关于祁黄羊的故事，给人以显豁醒目的感受。
《祁黄羊》这篇课文叙写了春秋时代晋国大夫祁黄羊，为了国家的利益不计个人恩怨，不避个人亲仇，两度为国荐贤的故事，表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品格。
课文按照事情的起因、经过、结果的顺序来安排内容：
起因：祁黄羊因病辞职。春秋时代，大国争霸，战事不断，祁黄羊腿脚有病，不便行走，
不适宜继续担任统帅军队的中军尉，这才请求辞职。
经过：祁黄羊两度荐贤。中军尉职责重大，晋悼公希望祁黄羊推荐合适的替代人选。祁黄羊先荐杀父仇人解狐，后荐自己儿子祁午。
结果：祁黄羊举荐受称赞。悼公称赞他“外举不避仇，内举不避亲”，真正“出以公心”。
学习了这篇课文，我们可以知道祁黄羊是一个做事出以公心，荐才不避亲仇的人。
二、精品屋
课文精彩片断欣赏
“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。
悼公十分惊讶：“祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？”
“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”
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悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”
欣赏：
读了这几段对话，你觉得祁黄羊是个怎样的人呢？是否也被他“外举不避仇，内举不避亲”的行为所感动呢？一个国家，有这样处处出以公心，为国着想的人，怎能不强大呢？
三、金手指
表达方法提示
对话描写：写出人物性格
读了《祁黄羊》这篇课文，我们会发现，课文写祁黄羊两次推荐贤才，都采用了对话描写的形式。
我们再来读读这两部分对话，想想有什么值得学习的地方。
悼公说：“中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。你在军中多年，心目中一定有合适的人选。你觉得谁能替代你呢？”
“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。
悼公深感意外，说：“解狐不是杀你父亲的仇人吗？你怎么会举荐他呢？”
“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”
“好吧，我相信你，就照你的意见办！”
“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。
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悼公十分惊讶：“祁午不是你的儿子吗？你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿？”
“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”
悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”
如果不读课文，只看这两部分对话，你是不是也能从中感受到祁黄羊举荐人才不避亲仇、出以公心的可贵品格？这就是这篇课文对话描写的特点：写出了人物性格。劳模精神
古人说：“言为心声”，也就是说，语言是人物内心世界的直接透露，它是人物性格特征的镜子。因此，语言描写对塑造人物形象有十分重要的作用。语言描写要能把人物的心情、性格反映出来，让人如闻其声，如见其人。
对话是人物之间的谈话，可以反映不同人物的性格特征、精神面貌，我们在描写时，要注意选择那些能够反映人物性格、精神、特征的话，要简明、精炼，不能过多过长，避免重复。
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课文中祁黄羊的语言就非常精炼，这是他深思熟虑的结果，反映出他身为中军尉，负责军队训练，干练、严谨、考虑周密的特点。
此外，写对话还要写出人物说话时的语气神态，并结合人物的行动、心理来进行描写。这一点，请注意上面所引课文的加点部分。
四、益智园
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