学院（所） 数学与统计学院
青少年视力年 级 2010级
专 业 学科教学（数学）
指导教师
姓 名
填表日期 2011.12
东北师范大学研究生院
猪油渣炒菜心 2008年9月制
填表说明：
1．课程总学分不低于27学分，课程学习计划须根据硕士生所在学科专业培养方案制定。
2．本表中的“初拟论文题目”是指学位论文选题的大致范围，介于研究方向与最终论文选题之间。
房屋出租人3．本表应在硕士生导师指导下由硕士生填写，并于入学后三个月内完成。
4．本表填写字数不限，可自行添加附页。
5．本表一式三份，经指导教师审核后由所在学院（所）研究生秘书、硕士生本人、硕士生导师各存一份。
6．本表作为硕士生毕业审核材料之一。
一、学习计划 | |||
1.课程学习计划 2010年下半年所学课程： 学位基础课：政治理论（含教师职业道德教育） 现代教育学原理 课程与教学论 中小学教育研究方法 专业必修课：数学学科发展前沿专题 专业选修课：中小学心理健康教育 数学教育研究导论 研一上学期的学习主要是以教育学为主，了解教育学和心理学的相关知识，为自己以后做一个好的教育工作者做好充分的准备；另外，了解当前本专业的前沿问题，对数学学科研究的方向有一个整体的把握，也为以后的学习做好知识储备！ 2011年上半年所学课程： 学位基础课：外国语 青少年心理发展教育 专业必修课：数学教学设计与案例分析 数学课程与教学论 数学教育测量与评价 微格教学 专业选修课：数学教育心理学 研一下学期的课程主要以数学教育方面的相关知识为主，同时开设微格教学课程使自己的数学教学技能得到良好的锻炼，为以后做一名合格的数学教师打下坚实的基础。另外，在该学期中后期，阅读文献的同时选好论文的研究方向。 研二上学期到实习基地进行为期两个月的教学实习。实习期间，需完成实践教学计划和实践教学总结报告，并为学位论文的撰写搜集素材。 | |||
2.文献阅读计划 怎样解题（波利亚） 数学的发现与猜想（波利亚） 基础代数学（项武义） 基础分析学之一（项武义） 基础几何学（项武义） 基础分析学之二（项武义） 义务教育课程标准 高中课程标准 义务教育课程标准解读 高中课程标准解读 数学思想概论（史宁中） 数学直觉与发现 生活的数学 简明数学史 教育学（王道俊 郭文安） 数学史 数学与头脑相遇的地方 拿什么吸引学生 教育学论文数学能力心理学（克鲁捷茨基） 数学教育学导论（张奠宙） 数学教育概论（曹晨翰） 高观点下的初等数学（F.克莱因） 数学教育哲学（郑毓信） 数学的精神思想和方法（米山国藏） 数学教育研究导引（张奠宙） R软件教程 数学教育心理学（李士琦） 数学教育心理学（曹晨翰 章建跃） 林黛玉诗词数学文化概论（胡炳生 陈克胜） 数学与哲学（张景中） 上述书目是研一期间必须读的，其中有与所学课程相关的书，也有导师推荐的数学学科的经典书目，另外，还有一些书是数学教育方向的必读之书，了解数学教育的发展历程及发展趋势。希望自己能在有限的时间内按照计划读完这些书，同时，还可以利用其它时间多了解一些其它国家的数学教育，然后和我们国家的数学教育作比较，从而在以后的教育实践中选择合理的教育理念和合适的教学方法，为我国的教育事业做出应有的贡献。 研二期间，应该多读一些与论文有关的书和文献，同时，还应多看一些教材教法方面的书籍，达到在做研究的同时，提高自己的教师基本功的目的，为以后更好的走上工作岗位做好充分的准备。 | |||
二、研究计划 | |||
初拟论文题目 | 初高中数学学习的性别差异研究 | ||
1．研究现状和意义： 数学是人类文化的重要组成部分,在生活中处处都有数学的影子。数学也是学生从小学到高中的必修科目之一。学生在数学学习上花费了大量的时间和精力,但是学生在数学学习的过程中存在着差异现象,有不少学生有着付出和得到不成正比的困惑。而提高数学教学质量,不仅仅是学生自身的需要,也是学校家长和社会发展的需要。性别差异对学生的数学能力有影响吗?这种差异是可以通过教学手段缩小差距吗? 本文是在对国内外研究成果的理论研究基础之上,采用调查问卷,成绩统计以及实证研究和个案访谈等调查方法,初步探讨了重点高中男女学生在高中数学学习方面的出现的性别差异现象的原因。由于男女生在生理因素,心理因素的差异,非智力因素以及社会,家庭对男女生思维的潜移默化的训练和影响,男生和女生在学习数学上出现了差异。女生在机械记忆方面优于男生,男生在理解记忆上优于女生,所以在处理问题是男生更能从整体的角度去看待问题,女生习惯从局部出发去解决问题，而男生解决问题的灵活性高于女生,而女生在基础题和计算题的准确率方面高于男生。0x80070643 2．研究目标与内容、研究思路与方法及进度安排 针对这些生理,心理以及社会各方面的因素,初步制定了缩小男女学生在数学学习上差异的对策,首先是树立性别意识,改变教学评价,即对男女生的评价要顾及男女生的心理承受能力,以鼓励学生为主 ,为男女生学习数学创设一个良好的心理环境;其次要培养学生的思维能力,针对学习中的性别差异采取不同的教学方法,因材施教,因性施教,在教学中注意暴露教师或者学生的思维过程,提炼其中蕴含的数学思想,让学生在讨论和探索中培养数学思维,特别关注提高女生思维的主动性和独立性;三是培养学生坚强的意志,让学生有着在困难面前不退缩,遇到失败不气馁的精神意志,在学习数学的过程中能够排除心理上的困难而勇往直前;四是培养女生的情感意识和提高女生的情感智商,提高他们学好数学的自信心;五是鼓励男女生合作学习,取长补短,互相激励,同时指导男女学生用正确的归因方法完善自我等。 本研究是在提出设想后做出的实践研究,用实践来进一步验证对策的可行性。由于样本对象和时间的局限性,没有进行大范围和长时间的实践,是本研究的不足之处。 研究的方法：调查问卷，为了使得到的数据更具有真实性，选择采用匿名问卷的形式。 进度安排：2011年3-5月，查阅相关资料，拟定具体的论文题目。 2011年6-8月，通过阅读，设计好调查问卷，同时整理资料，写文献综述。 2011年9-10月，实习期间，对在读高中生做高中学生数学学习状况调查问卷，并录入数据，便于分析。 2011年11-12月，用软件分析问卷的数据，得出结论。 2012年1-3月，整理所有材料及数据，最终完成论文。 本人签字 年 月 日 | |||
导 师 意 见 | 审核人签字 年 月 日 | ||
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