让每个学生都抬起头来走路
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摘要：教师不仅是人类灵魂的工程师，更是爱的播撒者。学生的行为好与坏，心灵的美与丑，素质的高与低，主要靠教师去塑造。作为一名教师；在对待每一个学生的过程中，都要付出真诚的爱。“要爱每一个学生”无论他是优生、或是差生，都应该得到应有的关爱和关心，不能因为成绩或是品行的问题而歧视、漠视学生。相反的，对于那些问题学生应该付出更多的关爱，支持他们、鼓励他们、转化他们，增强他们的责任感和培养他们的自信心。让我们用最真诚的行动给予每一名学生抬起头走路的机会！
关键词：学校教育平等关爱
火妖法记一次有趣的游戏学习困难生也想得到认可，也想品尝成功。教师要尽自己的能力给他们目标，给他们鼓励，给他们信心，帮助他们分析成败的原因，努力调动他们的学习热情，激发他们的学习兴趣并使他们在不断得到认可中保持强烈的学习动机，促使他们能够顺利的完成自己的学业，实现自己的人生理想。
一、要尊重学生，热爱学生
尊重学生，热爱学生是教师实施教育的前提，是促进学生健康成长的动力因素。
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著名教育学家马卡连柯说过：“如果有人问我：我怎能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”[1]。
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面对学习困难生，我们更应如此，我们更应特别尊重，特别热爱
他们。如果教师不懂得尊重热爱，哪怕就是一个轻视的眼神，也会引起他们的反感，造成学生厌学的情绪。我们特别尊重，特别热爱他们，就是要让他们知道自己并没有因为学习困难而遭歧视，而被放弃；就是要让他们尽可能地充分体验到老师、学校、集体的温暖。这样，我们就能做好学生的思想工作，成为他们的良师益友，充分获得他们的信任。如果做到了这些，学习困难生的进步，就开了一个良好的开端。
二、要不断地鼓励学生，不断地表扬学生
学生都喜欢得到鼓励、得到表扬，学习困难生更甚。一般来讲，学习困难生都有强烈的自卑心理，都有自暴自弃，“破罐子破摔”的想法。其实，在他们的内心深处，非常渴望进步，渴望得到老师的鼓励表扬，渴望得到同学的肯定。但是他们缺乏进步的信心，唯有不断地鼓励他们，不断地表扬他们，才重建他们信心的关键。
在05级中有一个学习困难生张*，不仅学习困难，而且爱旷课；自卑心严重，对学习麻木不仁。多次与他谈心，要他向**同学学习，他就会说：“**是超人，当然成绩好了。”后来我知道了，他什么都不缺，唯一缺的是进步的信心。于是，我就开始琢磨怎样树立他的信心。最初，给他一个简单的问题，并且可以看书回答，他很轻松地回答对了。“很好。”我大叫一声，“请全班同学为张*的精彩而完美的回答鼓
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掌加油。”看得出来，首次得到老师和全班同学的肯定，他相当地激动。一次次┄┄，渐渐地他学习有劲了，能积极举手回答问题了。有时他回答错了，我就会说：
“张*同学非常勇敢，能举手积极回答老师的提问，尽管错了，但不也说明他正在认真思考问题吗？”。张*听后学习的干劲就更大了，我对他的要求也渐渐地提高了。就这样，张*学习信心终于建立起来了，取得了巨大的进步，难以想象，他毕业时中考成绩为96分。
因此，我们无论在什么情况下都要尽量发现、出、甚至放大他们的优点，不断地鼓励，不断地表扬，那么学习困难生的进步就大大前进了一步。
三、要了解学生
前苏联著名教育家乌申斯基说：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么，就必须首先也从一切方面去了解”。[2]其实了解学生就是了解学生的学习情况和内心世界。学习困难生我们都了解他们成绩情况。但是其它学习情况如：学习目的、学习态度、学习兴趣和学习上的禀赋，以及动手能力又了解得如何呢？。在内心世界如：不同年龄阶段所显现的心理发展状况；受家庭社会环境影响所表现出来思想情感倾向；在人生观、价值观、世界观上表现出来的认知程度；性格和心态上的共性和差异又了解得如何呢？而这些我们必须全面了解。只有这样才能做到心中有数，只有这样才能做到因材施教，只有这样才能做到对症下药，正确解决了这些以后。那么，学习困难生的进步离成功就差一步之遥。
四、结合困难生认真备课
教师备课，主要是做好钻研教材和熟悉学生两方面的工作。其中对学生进行全面的了解，有助于使教学切合实际、有的放矢。在教学
上，要做到学习目标明确，把课堂学习实践中的交往、评价和学习方式也作为备课内容。教师要积极与他人交流，努力寻提高差生学习方法的切入点。针对教学中的疑点和难点，以及比较含蓄或潜在的内容，要结合差生的实际，多设计一些适合他们思维能力的问题。