Unit 1 What’s he like教学设计及反思
Let’s talk
教材分析
《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新： 
1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。 
3．提倡合作学习，培养合作精神。 
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
学情分析
小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
学习目标如果还可以
能听懂、会说Who’s he? He’s our music teacher. Is he young? No, he isn’t. He’s old.等；能够运用这些讨论新教师、新同学；能够听懂Let’s try的录音内容并勾出你所听到的图片；了解中西方称呼上的差异。
教学重点和难点
能听懂、会说Who’s he? He’s our music teacher. Is he young? No, he isn’t. He’s old.
教学过程
教学过程
  二次备课
Step 1  Warming up
1.Let’咕噜排骨s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step 2  Presentation
1.学习Main scene
（1） 出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Mike,Zhang Peng,Oliver and a teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:Chen Jie,John,Zoom and Zip
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try  let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成相应练习。
（2suv汽车销量排行榜）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
诗经的介绍（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角朗读对话，进行Group work。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Step 3  Practice
Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
Step 4  Consolidation
小学英语教学设计Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step 5  Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2. Homework
板书设计
教学反思
Let’s learn
学习目标
1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 灵活运用句型“Who’s your … teacher?”，“Is he / she…?”
3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。 
4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力。
教学重点和难点
1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2.句型“Who’s your … teacher?”，“Is he / she …?”
教学过程
教学过程
二次备课
Step 1  Warming up
1.Sing a song:
2.Show pictures and say. Who’s this man/ woman?  He/ She is our…
Step 2  Presentation
1.Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
2.展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:Mr  Miss  Mrs  Ms
3.Look at the pictures and say.
学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣,
早泄食补4.播放课件, 两人一组选择图片讨论.
Who’s this man/ woman? He / She is our …teacher.  She/ He is …
5.学习Ask and answer
(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.
Who’s this? She is Miss Ding.
Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的学习)
What’s she like?  She’s kind.
(2) 小组朗读，看哪组读得准确。
Step 3  Practice
(1)Group work: 小组讨论任课老师.
(2) 完成课堂作业.
Step 4  Production
1教师给出今天所学的形容词,让学生造句.
2.要求学生用今天所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学或老师的特征.
Step 5  Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2. Homework
板书设计
教学反思
Let’s spell
学习目标
能够了解以y字母结尾的单词的发音规则，并能读出相关例词baby，happy，windy，sunny，sorry；能听说读写单词：baby，happy，windy，sunny，sorry；能正确使用be动词与人称的搭配，并能在真实的情景中灵活应用am, is, are.
教学重点和难点
能够了解以y字母结尾的单词的发音规则，并能读出相关例词
教学过程
教学过程
二次备课
Step 1  Warming up
1.Free talk with students.
2. Revision
Step 2  Presentation
1.单词及音标呈现
(1)教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/sunny/windy/sorry.板书并带领学生认读单词。
(2)请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速出它们的共同之处，教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。
(3) 学习音标之后再回头读单词baby/happy/sunny/windy/sorry.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.
(4)师在黑板上写好单词,学生书写音标,其他同学在练习本上练习,让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
Step 3  Practice
1.听音训练：听录音并写出听出的单词。
2.配对子：小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共6张，每张卡片上写有一个单词，让学生出规律相同的单词配对。
Step 4  Production
认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。
Step 5  Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2. Homework
板书设计
教学反思
Let’s talk