小学英语《SST 四年级下册》Unit 3 Lesson2 What would you like?
教学设计
一、教学内容:
SST 小学英语第四册（四年级下册）第三单元二、教材分析：
教材中通过 Tom 一家去中式餐馆就餐的语境呈现了核心句型 What would you like? I’d like…and….对于语句 I’d like…和 Would you like …?这两个句型，已经在三年级下册第一单元有所接触，并学习过食物类词汇 apple/banana/orange/rice/bread/hamburger/juice/milk/ chicken 等，同时，本课呈现的教材语境是第一课教材语境的延续。
tomato/potato/soup 是本课的新授单词，并出现复数概念表达，在三年级上册已经出现过，
学生已经有了一定的知识储备。三、教学目标：
维度
目标
语
言技能
基础
目标
能够在语境中运用句型 What would you like?
I’d like…and….表达自身的点餐意愿。
拓展
目标
能够在语境中正确使用 Yes,… please./No,thanks.表达自己的意愿和想法。
语
言知识
1. 能够听懂并会说句型：What would you like? I’and….
2. 能够理解对话大意，能够使用正确的语音语调朗读对话。
情
感态度
视频英文怎么说
1. 培养学生文明就餐，品味美食，感受文化的行为意识。
2. 培养学生敢于开口，不怕出错误的表达意识。
学
蔓菁
习
1. 课堂交流中，学会倾听，积极思考。遇到问题主动向老师请教。
2. 积极与他人合作，共同完成学习任务。

策
略
文
化意识
1. 培养学生得体地表达自己的喜好。
2. 了解中西方饮食的差异和礼貌就餐的习惯，增强跨文化意识。
语言
运用目标
1. 学生能初步学习并运用：What would you like? I’d like…and…..来进行有效交际活动。
2. 学生能在语境中学习：Yes,…please./No,thanks.清明节的画大部分学生能灵活运用。
四、教学重点、难点：
小学英语教学设计重点是各食物名称的学习及询问客人点餐要求的礼貌用法。难点是句型运用中词汇的替换。
五、学情分析
四年级的学生经过一年多的学习，已对英语有了初步的认知，采用任务型教学法让孩子们
在这堂课的最后能享受成功的喜悦。既要关注整体,也要关注细节。在教学设计时，适当搭配视频、阅读文本、听音模仿、配音、歌曲、游戏以及表演等形式，充分利用学习风格综合优势，调动每一位学生的积极性，吸引学生参与到学习中来。
六、教学准备
PPT 卡片 相关卡片以及评价教具七、教学步骤：
Step1:Warm up(热身)
1. Enjoy an English song before class:
《What would you like?》
【设计意图】提前感知，渗透新学。
2. Free talk（自由交谈）
谈论学生的喜好，增进了解。引入食物话题。

Step2： Presentation(新课呈现)
1. Say more,get more 快看快说，复现已有知识储备：
1) read the words as quickly as they can.
2) tips: the main sentence pattern 并板书 What would you like?
I’d like…
3) I can say: I’d like…
【设计意图】指导学生自主学习，设置快看快说环节检查学生的学习效果，并引导归纳主句型的要点。
2. Learn new words and drills：
通过教师的自我介绍，引出已学 vegetable，进而说自己喜欢vegetable soup,学习新词 soup.
I’d like some…
接着由蔬菜引出 tomato，potato 并学习.
【设计意图】通过对教师个人信息的猜测，让学生的旧知与新知建立联系，有效地搭建了合理的语言支架帮助学生开展进一步的学习。
3. Listen and circle(带着问题初听文本):
出示问句：What would mum like? What would dad like?
【设计意图】初听文本，训练学生听的能力，既吸引学生的注意力，圈出听到的食物类单词， 为二看文本打下基础 。
4. Watch and choose(二看文本):
Check the answers 并借助单词卡片巩固新词 tomato，potato,soup.
5. Pair work（同桌互问）
(1)Listen and repeat; (2)Read it by themselves; (3)Act it out.
6. Listen and answer(听音回答):
听文本第三幅图录音，小老师带着学生模仿跟读，老师指导，并表扬鼓励。
【设计意图】此处帮助学生体会如何有礼貌的接收（Yes,…please.）或者拒绝别人(No,thanks.)
的意见，渗透礼貌就餐的行为意识。
7. Ask and answer:

操练句: Would you like…?
Yes,…please./No,thanks.
8. Listen and imitate(听音，模仿跟读文本) 1）Listen,imitate 2)Group work ,read in roles
Step 3:Pretend(拓展延伸) 1.Game(模仿游戏):
操练句型：What would you like? I’d like …and…长征的时间
【设计意图】设计不同语气的场景，帮助学生巩固所学句型，应用已学与新学建立联系，体会说话人的意图，进而理解语言表情达意的功能。
2.Activity：let’s go to the restaurant!
教师结合黑板上词卡，做示范。小组内运用主句型完成任务。 学生小组到教室来展示。
【设计意图】依据学生在整堂课中的表现，每个小组不同，得到的奖励卡片不同，因此每个组最后的菜谱（menu）也不相同。既评价了学生，又为本环节的开展做好铺垫。
Step 4：Summary(总结)
结合板书复习、总结本节课所学知识。
Step 5:Emotional education(情感教育)
Have delicious food, enjoy different cultures.(品味美食，感受文化) Step破五 6:Homework(作业)
试用英语介绍中国食物
板书设计：    Unit 3 Lesson 2
—What would you like?
—I’d like…