PEP小学五年级英语教学设计
I. 教学内容
综合复习本单元所学单词和句型，实行My Favorite Season 作文。
II．教学重点
III. 教学难点
引导学生如何综合使用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季实行天气特征、衣着特点和活动内容的描写。
IV．课前准备
单词卡片（关于季节、活动、衣着、天气） CAI课件教师自制词卡
V．教学过程
1．Warming-up
（1）To clap hands with Ss .
（2）Greeting .
（3）To review some words of weather , clothes and activity .
（reading , spelling game ）
（4）To sing a song “ My Favorite Season ” .
（5）To review the sentence pattern “ Which season do you like best ? I like …….”，“What’s your favorite season ? My favorite season is …….”由此引导学生齐问老
师“What’s your favorite season ? ”老师边回答边板书“ My favorite season is summer . ”
2. Presentation and practice
（1）引入主线，任务布置
课件创设情景，收到来自Amy的邮件，师生共同打开邮件并查看内容。Amy在信中提到她最喜欢的季节的天气、衣着特征和活动内容。Amy要求同学们给她回信，并写一些关于同学们最喜欢的季节的特征，实行交流。
优质服务口号（2）复习“季节与天气”，“季节与衣着”
情人节贺卡寄语课件分别表现春、夏、秋、冬的图片和句型What’s the weather like in … ? It’s…….学生根据自己对季节的理解与第二单元的学习实行讨论和交流。
eg. What’s the weather like in spring?赏月的作文
It’s warm and windy.
在复习“季节与天气”的过程中，插入“季节与衣着”的复习。在讨论完每个季节的天气特征时，课件展示一系列衣服（shirt , dress ,sweater ……）学生对每个季节所穿衣物实行选择，讨论和交流。
< In Spring, I can wear my shirt and pants.
复习各个季节天气与衣着特征后，老师接着在warming-up 时的板书。
My favorite season is summer. It’s hot and sunny . I can wear my T-shirt and shorts . （老师板书的过程其实就是示范写作的过程）
（3）通过 guessing game 复习“季节与活动”
课件通过表现描绘某个季节的语句，学生通过阅读后，猜猜是哪个季节，然后再总结在该季节能实行的活动内容。
< It’s always windy. Sometimes it’s rainy. We and wear our shirts. We can fly kites and plant tr ees in this season. What season is it ?
It’s spring .
What can you do in spring?
I can fly kites , climb mountains , go hiking , plant trees …….
初步复习后，老师把课前准备的活动词卡分派给学生，让学生边陈述季节活动
（ I can skate in winter . ）边把词卡贴到准确季节的旁边。
同样，在学生复习完“季节与活动”后，老师继续实行板书。
I can swim and eat ice-cream in summer .
莫名其妙（4）通过与学生的复习，老师完成了自己的回邮。课件表现老师给Amy的回信。学生通过阅读，理解文章的内容和结构，为自己的写作做好准备。
（5）practice 学生协助Chen Jie 和 Mike 完成回信。
课件表现Chen Jie 和 Mike的对话，学生通过阅读后，获取信息，并完成Chen Jie 和 Mike 的回邮。
（6）学生实行回邮的书写。小学英语教学设计
（7）老师对学生的作文实行阅读和批改。发现问题，即时纠正。
作文素材高考版3．Sum-up
4．Homework
to write an e-mail to Miss Fang , to tell Miss Fang something about the seasons in Dongguan . to make a season book .
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