杨贵妃之死
净的近义词二、小学英语单元整体教学设计的策略
1.用单元整体教学法完善小学英语教学目标小学英语教学设计
2.单元整体教学中注重教学设计合理和实用例如，在教学牛津译林版一年级下册前三个单元《What’s your name》《How are you 》《Nice to meet you 》时，这些单元的内容都是对人与人之间打招呼时所用的情境对话，教师可以将三个单元进行相应的整合组成一个情境对话，如用这些单元中相联系的句式“Goodbye”“Hello/hi”“Good moring/afternoon/eveing”“How are you today？Fine，thank bad，thank you.”“How do you do？”“Nice to meet/see you”“What’s your name？My ”等，将其组成一些情境对话，让学生进行角表演，使学生走进真实的情境中学习英语知识，这样学生能够更快将三个单元之间的知识联系起来。教师运用这种单元整体教学设计，能抓住单元之间的联系性，使教学形式更加合理和实用。
烫面韭菜盒子3.从学生实际特点出发应用单元整体教学法例如，在教学牛津译林版《Doing homework 》《After school》这两个单元时，教师可以借助多媒体，提供一些学生在课余时间活动的图片，根据学生基础的不同向学生提出问题，让学生分组进行讨论。教师展示一张有学生在写家庭作业的图片，问：“What are they doing？”，可以让那些平时英语水平居中的学生回答：“They 小学英语教学中单元整体教学的设计
江苏省淮安市黄集九年制学校张杨·课内外·教学相长
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