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部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇灵芝怎么养
  在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢？这次本店铺为您整理了部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案5篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
  《落花生》教案 篇一
  17落花生
  一、板书课题，导入新课
  1、板书课题：落花生看了这个课题，有什么问题要问吗？
  2、花生，知道不知道？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”？看图介绍花生，花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它――落花生。
  二、检查预习，整体感知
  1、课前大家读课文了没有？既然读了，现在不要打开书，看看谁对课文有记忆，这篇分几部分来写的？先写什么？后写什么？不知道，打开书看看，谁看出来了，一开始写的什么？
  2、指名说板书
  种花生
  过收获节
  3、课文就这两大部分组成，你们说这篇课文长不长？
  不长，但是这篇很精彩，知道是谁写的吗？
  4、介绍作者背景明确学习任务
  （小中见大平中见奇重点突出）
小学班级公约
特殊符号点  （1）要弄明白作者通过讲花生，说了一个什么道理？
  （2）领会“重点突出主次分明”写作方法
  5、作者的笔名落华生就是从这篇变来的，你想他是不是为自己的有点感到骄傲？所以同学们要好好学，这篇很有味道。lithromantic
  三、重点感悟，学习课文
  （一）
  1、下面我们采用抓重点的方法学习课文。怎样知道哪一部分是重点呢？第一，看看他写的是“详”，还是“略”。
  板书：看详略
  2、现在你们看课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢？广西科技大学鹿山学院
  3、对。重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫“略学”。下面请大家读读第一自然段，你只要抓住一个重点词，这一段就理解了。