23.范进中举——文阅读
分析小说人物描写方法
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人物描写是文学作品中塑造人物形象的重要手段。通过人物外貌(肖像)、语言、动作、神态，心理等方面的描写，来刻画人物性格，表现人物精神面貌，进而展示文章的中心。人物描写具体生动，给读者如见其人，如闻其声的感觉。《范进中举》一文综合运用了多种描写方法，如语言、神态、动作描写等，刻画出范进中举喜极而疯的丑态。同时运用细节描写，刻画出胡屠户的前倨后恭、嗜财如命的市侩形象。
【考点解读】
分析小说人物描写方法是中考小说阅读的重要考点。
常见的考查方式有：
01.第×段画线句子运用了什么(哪种)描写方法?有什么作用?
02.请从人物描写的角度赏析文中画线句。
03.本文(小说)是通过哪些描写方法刻画人物形象的?有怎样的作用?
【技法点拨】
由于小说主题的模糊性及多面性，在分析时要注意综合考虑，概括全面。具体来说，可运用以下方法进行分析:
01.外貌(肖像)描写：对一个人的穿着打扮和外在形态的描写。能揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征，达到以“形”传“神”的目的。
02.语言描写：对故事发展过程中的人物对话和内心独白的描写。成功的语言描写能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
03.动作(行动)描写：对故事发展过程中人物具体动作反应的描写。交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
04.心理描写：对人物内心的思想情感活动进行的描写。能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
05.神态描写：对人物面部表情和目光变化的描写。可以传神地写出人物的性格特征。韦应物
常见的答题模式：运用……描写，写出了人物……的特征，表现了人物……的精神品质。【真题演练】
祥林嫂原文
（一）阅读下面的文章，完成下列各题。
列车上
①前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。我想个同行的旅客，聊聊天，打发一下时间。
②首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我正在考虑用什么话来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。于是耳
朵里传来了QQ的提示音，原来人家有人聊天。
③左边是个美女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不错的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景啊？”话音落下，美女却丝毫没有反应，仔细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来在静静地听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。
④我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非常朴素，慈祥的面容，一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我颇为尴尬，使劲咽了口唾沫，站起身来。
⑤我穿过车厢，走道了两节车厢的接头处，看见一个中年人在那里抽烟。我凑过去，掏出一支烟来，陪着笑说：“车厢里禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。”中年人犹豫了一下，掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给他，说：“谢谢啊，大哥这时去哪？”
⑥中年人把还剩一大截的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回座位了。”
⑦我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请问您，窗外那些高大笔直的树就是白杨树吗？”
01.第①段划线部分的作用是渲染列车上所见所闻的单调乏味，表现“我”无聊的心境，引出下文“我”同行者聊天的情节。。
【解答】本题考查对重点句子作用的归纳分析能力。解答时，结合文章内容分析画线句子即可。由“荒凉”“咣当咣当”看出环境的特点是“单调乏味”；为后文引出“我想个同行的旅客，聊聊天，打发时间”作铺垫。综合上述分析，即可得出答案。
02.细读第②﹣⑥段，“我”想与人聊天却四次未能如愿，请把“我”遇挫后的“反应”填写在下列横线上。
第一次：失望；第二次：苦笑；第三次：尴尬；第四次：呆滞。
【解答】本题考查对小说人物心理的分析能力。解答时，可以结合原文内容，把握关键字句进行概括。根据题干和文章的结构安排，可知应定位到文章第②～⑥段的内容。
第③段中“我”试图去与“美女”交流，却发现她丝毫没有反应，仔细一看，原来“美女”在听着音乐把整个车厢里的人都排斥在外。所以第④段开头是“我灰头苦脸地苦笑一下”；第⑥段中，“我”好不容易向中年人借了火，以为能够有一番交流，可是中年人却回到了自己的座位上。所以第⑦段中写道“我呆滞在那里”。高中题库
综合上述分析，即可得出答案。
劲舞名03.第⑥段中年人的言行传递给我们的信息是对“我”怀有戒备之心，不愿与“我”交流。。【解答】本题考查对段落内容的理解和概括能力。解答时，结合上下文语境分析即可。
第⑤段中写了“我”尝试与中年人交流，并问他去哪儿。而中年人却是把一大截的烟掐灭，然后准备回到位置上。这些行为都体现出中年人的戒备之心，不愿意与“我”交流。
综合上述分析，即可得出答案。
04.对本文主旨概括最恰当的一项是  C 。
A．告诫人们，身处信息化时代，不能因人机交流而忽略人际交流。
B．警示我们，身处陌生的环境，应该注意保持适度的警觉和距离。
C．提醒人们，在公共场合，人与人之间也要多点信任，多点交流。
D．劝导我们，即使社会复杂，人们交流方式各异，仍需待人以礼。
【解答】本题考查对文章主旨的分析概括能力。
小学课文
文章讲述了“我”在火车上尝试与“小伙子”“美女”“大爷”“中年人”进行交流，却全都受挫，最后一个小男孩主动与“我”进行对话的故事。文章表现了在公共场合，人们之间缺少信任，互相警戒的现象。文章通过“我”遇到交流问题后的惊讶尴尬，表达了人与人之间要多信任多交流的文章主旨。与C项相符。
故选：C项。
05.联系全文，简要分析小说结尾的妙处。
阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差（对比），引发我们对人际交流问题的思考。结尾戛然而止，意味深长，给人以回味和思考的空间。
【解答】本题考查段落在文章中的作用。解答时，通读全文，了解本文结尾与主题的关系以及结尾通常在结构上的作用，联系小说主旨进行解答。
结尾中写道一个阳光男孩主动向“我”询问白杨树，与“我”交流。在内容上与前文描写的“小伙子、美女、大爷”等人形成了鲜明的反差（对比），这样能够照应主题，引发读者对人际交流问题的思考；在结构上，段落处于文章结尾，却没有交代“我”的回应，而是留有悬念，交由读者自己思考，这样能有更多回味的空间，使小说主旨更加深刻，更能震撼读者的心灵。
综合上述分析，即可得出答案。
（二）阅读下面的文章，完成下列各题。
没有发芽的种子
邱海泉
①散步的时候，心情总是松弛着，洒脱如脱线的风筝，一任世界上的一切像毫无意义的微风似的从眼前滑过。而从前所有的不快早都遥远得成了另一个世界的事。时不时，眼前一亮，也说不定有什么东西让人心头一动。比方说一只小狗十分顽皮地向你撒娇吠叫，比方说一滴挂在枝头上的晶莹剔透的小露珠向你暗送的秋波……那天，我却被一大片开得如火如荼的喇叭花吸引住了。
②我不知何时已经信马由缰地走到郊外了。在一个农家的门口，我就呆在了那一片开满
鲜花的墙头前。花是喇叭花，开得那个热闹……但我之所以如此迷恋它的原因，不全是因为那小精灵冰清玉洁的可爱姿容，而是因为我在这里不期而遇了我的故人旧友。
③那是几十年前的事了。那时我还是个村童毛孩。一天早上跟父亲下地锄草，就在一个土壕里看见了那片开得正艳正好的花儿。我禁不住诱惑，跑下壕去，蹲在地边，手摩挲起花儿，半天不想起来。父亲却早在我身后喊了起来：别踩坏花儿，那是你大伯家种的二丑。我这才知道这一地可爱的花儿原来是一味中药材。
④那一霎，伫立在那儿，我眼里看的是盛开的花儿，心里纷飞的却是打开了尘封的往事。久久地流连盘旋在那儿，我突然看见二丑花成熟后洒落在地上的种子。我小心翼翼地捡拾着，心里想，待到来年开春，我要把它种到阳台上去，这样我们就可以形影不离地天天厮守在一起了。
⑤在我的期盼和浇灌中，喇叭花的幼苗一天天长高了。它的枝蔓那么快就爬满了阳台，真令人惊讶！它的花不只开满了我的花园和阳台，而且也弥漫浸透了我生命的空间﹣﹣我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一样洒在我的头上。邻居们也都来欣赏参观我的花儿，而且连连称赞说：真好看真好看哟。有个朋友还拿起照相机拍了照片，刊登在了当地的报纸上……
⑥一天，女儿突然从抽屉里翻出一个小信封说：这里面是什么，没用的话我扔了？我一看，说：那是没种完的喇叭花种子，放下，扔什么。她说：今年已经有新种子了，还要它干什么……尽碍事儿，我
扔了。说着顺手丢进了垃圾篓。
⑦我的心突然随着那花种子的下落揪了一下。
⑧看着那些被丢弃的花种子，我不断地质问自己，为什么那么粗心？是我，把那几粒可怜的种子一生最灿烂的时刻错过了！是我这个刽子手，把它们永远永远地埋没在抽屉和黑暗里了。此后好多天，一到阳台上，看见那些开得天真烂漫的小花，我心里总是不由自主地弥漫起一股淡淡的忧伤。我想起了许许多多我幼时的夙愿，也想起了一个个已经被我淡忘了多年的理想……我不知道人世间又有多少个美丽的梦想，就像那几粒还没来得及发芽开放的喇叭花种子被永远地湮没无声了呢。
（选自《黄山日报》2012年7月16日，有删改）
01.文章以“没有发芽的种子”为标题有哪些含义？
①没有种完遗忘在抽屉里的喇叭花种子。
②幼时的夙愿，淡忘了多年的理想。
【解答】本题考查对文章内容的整体把握和对题目的理解分析能力。解答时，总结全文中心，抓住文章主线，分析归纳即可。本文“没有发芽的种子”是全文的写作线索，从文章第④段起，作者写道，自己
儿时收集的种子，并种出了美丽的花朵；到文章第⑥段，种子被遗忘在抽屉里几十年，“我”没有让它在土壤中发芽开花，自己心中感到一丝淡淡的悲伤；到文章最后，作者明确指出，种子就像美好的愿望，被许多人渐渐淡忘。升华中心。
综合上述分析，整理得出答案。
02.第①段侧重描述散步时的心情，这样写有什么作用？
散步时的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以触动自己，引发自己的感慨；为下面写喇叭花做了铺垫。
【解答】本题考查对文章背景的分析能力。解答时，把握所在段落的中心，根据题干要求并结合上下文进行作答。本文第①段，作者描写了自己在散步时的一些小事，比如：一只小狗十分顽皮地向你撒娇吠叫，一滴挂在枝头上的晶莹剔透的小露珠向你暗送的秋波，以及段落结尾作者被一大片喇叭花吸引住。这样描写为全文奠定了轻松的基调，以一些不起眼的小事写起，从而引发人的思考。紧接着，文章后面写作者回忆幼年时期种的喇叭花，第①段对后文起到了铺垫作用。综合上述分析，整理得出答案。
03.结合语境品味下列句子中加点字的表达效果。
①我就呆．在了那一片开满鲜花的墙头前。
“呆”字是神态描写，表现了“我”对喇叭花的惊讶和痴迷。
②我的心突然随着那花种子的下落揪．了一下。
“揪”字是心理描写，表达了“我”对女儿丢弃喇叭花种子的心痛之情。
【解答】本题考查对句中字词的理解分析能力。解答时，到段落或句中的加点字词，结合段落或句，分析字词含义。
①加点词所在句出自文章第②段，“呆”表示脸上表情死板，发愣。在本句话中，“呆”表现了“我”当时面对开满鲜花的墙头的表情神态，说明了“我”当时的惊讶之情。
②加点词所在句出自文章第⑦段，“揪”表示用手抓住或扭住。在本句话中，“我”的心被“揪”了一下，属于心理描写，表达了“我”对女儿扔掉种子一事的心痛之情。
综合上述分析，整理得出答案。
04.文章围绕“喇叭花”（种子）写了哪几件事，请简要概括。
①“我”被喇叭花吸引。
②回忆儿时见到喇叭花开放时的情景。
③捡拾喇叭花种子。
④在阳台上栽种喇叭花。
⑤女儿丢弃被遗忘的喇叭花种子。
【解答】本题考查对文章内容的归纳能力。解答时，需要通读全文，用简洁的语言对相关段落进行归纳总结。本文的“喇叭花”（种子）贯穿全文。例如：第①～②段，“我”散步时被大片的喇叭花所吸引。第③段，“我”儿时看到鲜花盛开，亲近花朵。第④段，“我”收集喇叭花种子。第⑤段，“我”在阳台栽种喇叭花，并且喇叭花生长旺盛。第⑥段，女儿在抽屉里发现被遗忘的喇叭花种子。综合上述分析，整理得出答案。
05.文章最后抒发了作者什么情感？给你怎样的感悟？