《人物描写一组》之《他像一棵挺脱的树》说课稿及反思（一）
一、说教材
《他像一棵挺脱的树》是人教部编版小学语文五年下册第三单元《人物描写一组》的其中一篇文章，《他像一棵挺脱的树》选自著名作家老舍的《骆驼祥子》，描绘了祥子的外貌特征，写出了祥子结实健美的身体，表现了祥子旺盛的生命力。展现了祥子的精神面貌，表现了祥子旺盛的生命力。
二、说教学目标
1．正确、流利地朗读课文，边读边赏析精彩语段。
2．抓住作者刻画祥子外貌的语句，逐步感受祥子的人物形象，并体会这样写的好处。
三、说教学重难点
教学重点：抓住对祥子外貌描写的句子，感受祥子的人物形象。
教学难点：体会作者描写人物的方法，并在习作中学会运用。
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4、说教法学法
《他像一棵挺脱的树》着重抓住人物的外貌描写来学习。教学这一片段着重引导学生抓住人物的外貌描写来学习。课堂上采用小组合作交流的形式，先划出相关的词语和句子，再小组进行讨论，最后在全班进行交流。学生在交流的时候还会有较大的争议，通过同学们的探讨，文中的知识点基本上都被挖掘出来了。
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5、说学情
凤凰于飞 刘欢五年级学生经过之前的学习，在学习语文方面，已经具有一定阅读理解的能力，在学习方法上也有了一定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。结合学生的阅读心理，加强语文阅读能力的培养，注意培养学生的动手、动脑能力，使课内外语文学习紧密联系，才能拓宽语文学习的渠道。
6、说教学过程
板块一、初读课文，整体感知
1．走近作者：老舍(1899－1966)，现代作家、杰出的语言大师，是我国“五·四”以来新文学的开拓者之一，享有世界声誉的著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。代表作有《龙须沟》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
2．教师介绍《骆驼祥子》。
3．请大家自由读课文，边读边想：祥子是一个怎样的人？
没有字的手抄报4．教师范读。
5．学生交流难读之处。
板块二、再读课文，认识人物
1．请你再读课文，说说作者主要采用了什么方法来描写祥子？写出了祥子的什么特点？
(外貌描写，写出了祥子长相普通、淳朴憨厚、体格健壮，充满活力的特点。)
2．文中的祥子给你留下了什么样的印象？
(祥子虽然才二十来岁，但他身体发育超过了实际年龄，他身体结实、硬棒，他的理想是当一个最出的车夫，他是一个有理想的年轻人。)
板块三、佳句赏析，感受魅力
1．“看着那高等的车夫……露出那对‘出号’的大脚。”
赏析：这是对祥子外貌的描写，作者把一个身材魁梧的祥子呈现在我们的眼前——赞美了祥子的健壮、朴实、充满生气。
2．“头不很大，圆眼，肉鼻子……小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。”
赏析：这段话描写了祥子的外貌，突出了祥子很有精神。
3．“这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，将祥子比作一棵树，生动形象地展现了祥子的健壮体魄和朴实性格。
板块四、拓展阅读，激发兴趣
1．欣赏《骆驼祥子》电影片段。
2．相信大家阅读原文之后，对祥子这个人物还会有新的看法。
祥林嫂原文
七、板书设计
他像一棵挺脱的树
八、教学反思
不足之处：
《他像一棵挺脱的树》整堂课的教学中，很少启发学生提出问题，都是我抛出问题，学生努力去解决；教学中，学生的质疑问难没有激发出来；自主阅读，带着问题去阅读，没有很好重视，在以后教学中需要培养学生质疑问难，培养他们自主阅读的能力，提高学生的语文阅读能力。
.改进措施（思改）：
在以后教学中，需要增加游戏环节，通过“猜一猜”的活动，让学生把学习到的人物形象进行回顾，拓展补充阅读涉猎到中外经典名著人物形象，激发学生阅读兴趣，拓宽学生阅读面，加深对人物描写方法的领悟，为写作中的迁移运用打下基础。
《人物描写一组》之《他像一棵挺脱的树》说课稿及反思（二）目录怎么对齐