学员编号： 年 级：九年级 课 时 数：3 学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师： | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
授课类型 | C直击近六年中考课外文言文 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
授课日期及时段 | ××年××月××日 ××：××——××：×× | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学内容 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
一、专题知识梳理 2016年语文考纲对文言文的能力要求（与2016年的变化点） 春节放假安排20181．文言文阅读能力 1.1能记诵规定范围内的文言诗文。 （2015年：能默写规定范围内的文言诗文。） 1.2掌握重要的文学和文化常识。 （2015年：1.4掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。） 1.3能在具体语境中理解文言词语的含义。 （2015年：1.2掌握150个文言实词的含义。1.3掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用意义和用法。） 1.4能用现代汉语翻译文言句子。 1.5能理解文章的主要内容。 1.6能概括文章的中心。 1.7能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。 （注意：教师请注意变化点，并为学生解读变化的可能相关题型。比如：记诵与默写的区别，题型可能变化为记与诵两个方面，记包括常规默写题型，与难度升级的据古诗文的内容理解提示等进行默写；诵则可能包括古诗文的阅读停顿与读音等。） 二、专题精讲 由2010—2015年上海课外文言文题型统计表可知：2013年以前题型相对固定，考察内容微变，但2013年及之后，题型相对丰富，而且今年的文言文整体分值也比往年增加了一分（注：具体是指课内文言文增加一分，综合运用少一分），要求学生对文言文的阅读能力要求也相应提高。教师可根据表格进行详细解读。
注：没有标题的课外古文，取文章第一行作为标识 例1：（2015年中考真题） （四）阅读下文，完成第10—12题（11分） 陆象山①少年时，常坐临安市肆②观棋，如是者累日。棋工曰：“官人日日来看，必是高手，愿求教一局。”象山曰：“未也。”三日后却来，乃买棋局一副，归而悬之室中。卧而仰视之者两日，忽悟曰：“此《河图》③数也。”遂往与棋工对，棋工连负二局。乃起谢曰：“某④是临安第一手棋，凡来着者，皆饶一先。今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。”象山笑而去。 【注】①陆象山，南宋哲学家。 ②肆：店铺。 ③河图：介绍占卜等内容的书。 ④某：我。 10. 用现代汉语翻译下面句子（3分） 常坐临安市肆观棋 11. 对陆象山棋艺进步的原因，理解错误的两项是：（ ）（ ）（4分） A 常高手过招 B 观摩他人下棋 C 善于知识迁移 D 善于思考领悟 E 坚信天下无敌 12. 结尾“象山笑而去”，请写出“笑”的含义。（4分） 分析：翻译题：关键词之一的“市”正是2015年的考纲新更新的四个实词（市、志、绝、志）其中之一，落实了改革。因此，在150个实词当中尤为注意这四个。在今年的一模二模课外文言文中出现次数较多。 原因概括题：与往年不同，出现了多选题，对学生的文本解读能力与内容理解能力要求又上升了一层。但细细审题，本题形式虽新颖，但难度不大。 内容理解题：对文章的“笑”的含义解读，联想到课内文言文《卖油翁》里的“康肃笑而遣之”，有异曲同工之妙，同样是要求学生对课本的熟悉，并学会迁移。 三、专题过关 检测题1：（2010年中考真题） (四)阅读下文，完成12一15题(12分) 顾亭林注居家恒服布衣，附身者无寸缕之丝。当著《音学五书》时，《诗本音》卷二稿再为鼠啮，再为誊录，略无愠。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾曰：“鼠啮我稿，实勉我也。不然，好好搁置，焉能五易其稿耶？” 【注】顾亭林：顾炎武，明末清初著名学者。 12.解释下列句中加点的词（4分） （1）居家恒服布衣（ ) (2)实勉我也( ) 13．对文中划线句翻译正确的一项是（3分） A.（他就）多次抄录，脸上没有一点生气的表情。 B．（他就）抄录了两次，脸上没有一点生气的表情。 C．（他就）多次抄录，脸上没有一点遗憾的表情。 D.（他就）抄录了两次，脸上没有一点遗憾的表情。 14.有人劝顾炎武彻底消灭家中的老鼠，原因是 。（用原文语句回答）（2分） 15. “鼠啮我稿，实勉我也”表现力顾亭林 的心态；“五易其稿”则表现了他 的态度。 检测题2：（2011年中考真题） （四）阅读下文，完成第12—15题（12分） 韩魏公知北都①，有中外亲②祥林嫂原文献玉盏一只，云：“耕者入坏冢③而得，真绝宝也。”特设一卓④，致玉盏其上。且将用之将酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公神不动，笑谓坐客曰：“物破亦自有时。”谓吏将曰：“非故也，何罪之有？” 【注】韩魏公知北都：韩魏公担任北都的行政长官。 中外亲：表兄弟。 坏冢：荒墓。 卓：同“桌”。 12．解释上文中的加点词（4分） （1）云 ＿＿＿＿＿ （2）得 ＿＿＿＿＿ 13．对文中画线句翻译正确的一项是＿＿＿＿＿＿（3分） A．（你）不是故意的，有什么罪呢？ B．不是这个原因，（你）有什么罪呢？ C．（你）不是故意的，何必怪罪你呢？ D．不是这个原因，何必怪罪你呢？ 14．“吏将伏地待罪”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分）（用原文语句回答） 15．本文表现了韩魏公＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的品质。（3分） 检测题3：（2012年中考真题） （四）阅读下文，完成第12—15题（12分） 太祖视事东阁，天热甚，汗湿衣，左右更衣以进，皆经浣濯者。参军宋思颜曰：“主公躬行节俭，真可示法子孙。臣恐今日如此，而后或不然，愿始终如此。”太祖喜曰：“此言甚善。他人能言，或惟及于目前，而不能及于久远。或能及于已然，而不能及于将然。今思颜见我能行于前，而虑我不能行于后。信能尽忠于我也。”乃赐之币。 【注】视事东阁：在东阁处理政务。 浣濯：洗涤。 参军：官名。 12．解释文中的加点词（4分） （1）此言甚善 （2）而虑我不能行于后 13．对文中画线句意思理解正确的一项是 （3分） A．随从另外拿着衣服前进给他换，这些衣服都是经过洗涤的。 B．随从交替拿着衣服前进给他换，这些衣服都是准备洗涤的。 C．随从另外拿着衣服前进给他换，这些衣服都是准备洗涤的。 D．随从交替拿着衣服前进给他换，这些衣服都是经过洗涤的。 14．太祖“□”的神情和“□”的决定，表明他对宋思颜的赞赏。（用原文语句回答）（2分） 15．对宋思颜谏言的目的，理解最恰当的一项是 。（3分） A.赞扬太祖躬行节俭。 B.表明对太祖的忠心。 C.希望太祖始终节俭。 D.暗示太祖给予奖赏。 检测题4：（2013年中考真题） （四）阅读下文，完成第12-15题（12分） 闻公有一册历，自记日行事，纤悉不遗。每日阴晴风雨，亦必详记。如云某日午前晴，午后阴，某日东风，某日西风，某日昼夜雨。人初不知其故。 一日，民有告粮船失风者，公诘其失船为何日？午前午后？东风西风？其人不能知而妄对，公一一语其实。其人惊服，诈遂不得行。于是知公之风雨必记，盖亦公事，非漫书也。 【注】公：文中指周忱，明朝官员。册历：记事簿。失风：行船遇恶风失事。 漫：随便。 12．解释文中的加横线词（4分） （1）人初不知其故（ ） （2）公诘其失船为何日（ ） 13．对文中画线句意思理解正确的一项是（3分）（ ） A．那人震惊佩服，行骗于是没有成功。 B．那人震惊佩服，于是就不再去行骗了。 C．其中一人震惊佩服，行骗于是没有成功。 D．其中一人震惊佩服，于是就不再去行骗了。 14．从文中看出“民”有诈的语句是 （用原文语句回答） （2分） 15．对本文写作意图理解最恰当的一项是（3分）（ ） A．希望官员做事认真，一心为公。 B．称赞周忱留心公事，做事细密。 C．赞赏周忱学识超，慧眼独具。 D．讽刺“民”自作聪明，贪图钱财。 检测题5：（2014年中考真题） （四）阅读下文，完成第10-13题（12分） 韩生料秦王 单行道手表昔者秦王好猎而扰民，下令猎于北郊。前日，民皆徙避之。 有韩生者止之曰：“王之爱子病三日矣，王心忧之，必不出。” 已而果然，或问之曰：“吾宿卫①王宫，且不知王之爱子病也。子何以知之？” 韩生曰：“吾闻王之爱子好纸鸢②，吾登丘而望王宫之上，三日不见纸鸢矣，是以知之。” 【注】①宿卫：在宫禁中值宿警卫。②纸鸢：风筝。 10. 解释文中的加点词。（4分） (1)昔者秦王好猎而扰民（ ） (2)王之爱子病三日矣（ ） 11.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 子何以知之？ 12. 本文情节曲折，引人入胜。请在下面空格处依次填入恰当的内容。（3分） 秦王将猎 韩生劝止 韩生释疑 13. 这则故事告诉我们的道理是（ ）（3分） A．遇事要勤学好问。 B．要善于见微知著。 C．要勤于观察思考。 D．遇事要集思广益。 一、专题知识梳理 全脑知识清单 课外文言文 批判 否定 肯定 赞扬 寓言类 人物类 人+事 主旨 情感 1、应该/不应该 1、事件 启示道理 转化 人物形象 2、人+事 2、分析结果 3、人物对话 4、关键词 考点知识清单 【学习导航】 1、概览全文，整体把握。 首先，一定要有整体阅读意识。在阅读过程中，即使碰到个别词义或句意一时把握不准的情况，也应毫不犹豫地读下去，原先的问题往往会迎刃而解。 2、内容梳理。 明确文中主要人物，看作者的态度是批判还是赞扬，然后分析事件，了解事情的前因后果。 3、筛选文章的关键信息。 首先，是检索性筛选。其次，是理解性筛选。 4、读懂作者的情感态度。 注意从选文的开头句、中心句、结尾句入手，把作者对原文中的人、事、物的评价或事理的分析的句子出来，以此为突破口，把握作者的观点和态度。 【题目设置分析】 一定要注意四道题设置的关系。(可以按照游戏闯关模式讲解) 12、实词积累。如果过关了，就进入第二关。 13、句子理解。 要注意这个几个问题：第一，所谓的句子翻译实际的要求是“用标准的现代汉语解释古文中的句子”，一定要注意“标准”二字，这就要求不能出现句子成分残缺、语序不当、用词不当等问题。 所以，翻译句子有三大要求： （1）关键词解释要正确； （2）主语、宾语等内容如果省略了，翻译时要补充，并且补充的成分经常用小括号括起来。 （3）特殊句式、固定句式，要梳理成标准的现代汉语的语序。 其中，第一点、第三点孩子会特别注意，但第二点，往往不是因为孩子不会，而是因为没有认真，忽略掉了。由此，要特别强调第二点。如果这一关顺利突破，就可以进入第三关了。 14、内容理解。 常见的题型是信息筛选，分为直接筛选和理解性筛选两种形式。直接筛选一般是直接用原文词句回答。理解性筛选要么是先到信息点然后翻译，要么是多个信息点不在一起，需要整合。（一定要注意是直接筛选还是理解性筛选。） 另外，此习题往往是对“原因”或“结果”的考察，偶尔有对“某人怎么样的具体表现”的考察。所以，解决此题的不二法门是，让孩子把握文中的“人”和“事”，要分清主、次人物，理清事情的起因、结果，应对第三题就是“手到擒来”。一般情况下，批判类文章中的那个被批判的“靶子”和赞扬类中被赞扬的人是主要人物。往往会围绕主要人物出题。这一关闯过后，可以顺利进入第四关。 15、思想主旨的把握。 主要分为两类：（1）启示、道理类；（2）人物形象分析类。基于第三题对“人”和“事”把握，再结合文章有无总说的句子，就可以正确把握文章的启示或者人物形象了。 这四个题目的设置“层层推进、步步深入”。 【2016年二模课外古文篇目及最后一题考察内容】
注：没有标题的课外古文，取文章第一行作为标识 【说明】从表格可知：13个区县，有6个区考察了人物形象或分析， 5个区考察了内容理解或概括， 2个区考察了原因分析，1个区考察了道理启示，1个区考察了文章主旨，1个区考察了事件推测，我们的备考重点就放在前四个模块上。 【明确人物形象或分析类解题步骤】 一、寻标题或文中直接评价人物的词语或句子。 二、概括人物形象： 1、 主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点 2、 抓住人物描写 3、 结合人物年龄，身份，地位加以分析 4、注意人物之间的对比 【附件资料】附常见的人物形象概括 二、专题精讲 治国犹栽树 唐太宗谓侍臣①曰：“往昔初平京师②，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝③意犹不足，征求不已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜④，惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔⑤，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？” 【注】①侍臣：周围的大臣。②京师：此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）。 ③炀帝：指隋代末代皇帝杨广。④孜孜：勤恳的样子。⑤稔：rěn，丰收。 1. 解释下列句子中加点的词（4分） （1）炀帝意犹不足（ ） （2）遂致灭亡（ ） 2. 对文中画线句翻译正确的一项是（ ）（莫言的演讲2分） A. 竟然能够不兴起徭役，年年庄稼丰收，百姓安居乐业。 B. 终于使得徭役不兴起，年年庄稼丰收，百姓安贫乐道。 C. 居然使得徭役不兴起，年年庄稼丰收，百姓安贫乐道。 D. 于是能够不兴起徭役，年年庄稼丰收，百姓安居乐业。 3. 唐太宗认为隋朝灭亡的根本原因是“ ”（用文中的话回答）（2分） 4. 从文中看，你认为唐太宗是一个 、 的君王。（4分） 【此题解题步骤】 1.概览全文: 主要人物是“唐太宗”，属于“赞扬类”。 2.分析事件：夙夜孜孜④，惟欲清净，使天下无事。 3.把握事件起因：炀帝③意犹不足，征求不已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。 4.把握事件结果：遂得徭役不兴，年谷丰稔⑤，百姓安乐。 5.总结得出结论：夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？” 使用上述方法：很容易得知，隋朝灭亡的根本愿意是“百姓不堪”。因为，征求不已和东西征讨、穷兵黩武是对老百姓造成伤害的行为，“百姓不堪”才是推倒隋朝的根本原因。 然后，从“夙夜孜孜”可以看出“勤恳治国”，从“本根不摇”可以看出“以民为本”。 三、专题过关 检测题1：静安—青浦区 （四）阅读下文，完成10-13题 （12分） 长庆中，元微之、刘梦得①、韦楚客同会白乐天之居，论南朝兴废之事。乐天曰：“古者言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之。今公毕集，不可徒然，请各赋《金陵怀古》一篇。”刘骋②其俊才，略无逊让，满斟一巨杯，请为首唱③。饮讫不劳思忖，一笔而成。白公览诗曰：“四人探骊④，吾子先获其珠，所余鳞甲何用。”三公于是罢唱，但取刘诗吟味竟日，沉醉而散。 【注释】①刘梦得，即刘禹锡。②骋，施展。③唱，诗文创作。④探骊获珠，在黑龙的颔下取得宝珠，比喻诗文写作抓住了关键。吾子，对对方的敬称。 10、解释下列句中的加点词 （4分） （1）同会白乐天之居 （ ） （2）古者言之不足 （ ） 11、以下对画线句翻译正确的一项是（ ）（3分） A.三人于是停止创作，只拿刘禹锡写的那首诗吟咏玩味了一整天 B.三人于是创作完毕，只拿刘禹锡写的那首诗吟咏玩味了一整天 C.三人于是歌唱完毕，但是竟然拿刘禹锡写的那首诗吟咏玩味了一天 D.三人于是停止歌唱，但是竟然拿刘禹锡写的那首诗吟咏玩味了一天 12、 选文中“不可徒然”的“然”所指代的内容是____________________。（2分） 13、选文表现了刘禹锡_________、__________的形象特点。（3分） 检测题2：闵行区 (四）阅读下文，完成第10—13题（12分） 韩湟，字太冲，节制三吴，所辟宾佐，随其才器，用之悉当。有故人子投之，更无他长。尝召之与宴，毕席端坐，不与比座交言。公署以随军，令监库门，此人每早入帷，端坐至夕，吏卒无敢滥出入者。 ①注：辟，征召。 10、解释下列句中加点的词〈4分） （1）有故人子投之（ ） （2）此人每早入帷（ ） 11、用现代汉语翻译下面句子〔3分） 毕席端坐，不与比座交言。 12、“吏卒无敢滥出入”的原因是 （用原文语句冋答）〔2分） 13、根据文章内容，韩湟具有 的性格特征。〔3分） 检测题3：崇明区 （四）阅读下文，完成第11-14题（12分） 宰相气量 正至和间,仁宗不豫①,一日少间,思见宰执②。执政闻召亟往。吕文靖为相,使者相望于路,促其行,公按辔益缓。至禁中,诸执政已见上,上体未平,待公久,稍倦,不乐曰:"病中思见卿,何缓也?"文靖 曰:"陛下不豫,久不视朝,外议颇异。臣待罪宰相,正昼自通衢驰马入内未便。"帝闻其言,咨叹久之,诸公始有愧。 【注释】①不豫:病重的委婉说法。②宰执:指宰相等执掌国家政事的。衢：大路。 11、解释下列加点字。（4分） （1）诸执政已见上 见（ ） （2）公按辔益缓 益（ ） 12、对文中划线句意思理解正确的一项是（ ）（3分） A．仁宗听了他的话，咨询了很久，别的大臣觉得很羞耻。 B．仁宗听了他的话，赞叹了很久，别的大臣觉得很羞耻。 C．仁宗听了他的话，咨询了很久，别的大臣开始显愧疚。 D． 仁宗听了他的话，赞叹了很久，别的大臣开始显愧疚。 13、下列词中最符合文意的一项是（ ）（3分） 文靖 曰:"陛下不豫,久不视朝,外议颇异。 A． 急 B．怒 C．徐 D．叹 14、从文中可以看出吕文婧是一个 的宰相。（2分） 一、专题知识梳理 内容理解题型 课外文言文四大内容及主旨： （1）求学 虚心好学，不耻下问 写作之道“勤读书而多为之” 苦读成才、笃志好学、勤学好问 （2）做人 讲了一个宽容、善良的老翁的故事 通过一则故事告诉人们做人要有真才实学，不能一味依赖外在力量 写兰或某种物体的高洁或其他品质、实际是写人的高尚品德 宽容大度善良、诚实、仁慈等 （3）为官 一个关心爱护百姓的故事 爱惜人才、慧眼识才 勤政爱民 当组词语 （4）生活哲理 要主动探究事理；要敢于质疑等 注重细节、感恩、报恩、诚信 备注：把握主旨的方法：首句、末句、关键句。 原因分析题型 常考题型：一般处在第14题，分值占到3—5分左右，一般会采用选择或填空的考查方式进行判断考查；也会要求对文章内容进行分析。 易错点分析：第一，一般是读懂文章，但缺乏概括能力，力不从心，概括能力较弱，不会概括或概括不到位，或者回答比较空洞，不够具体，不到位；第二，会因为文本内容的分析把握不准确而导致文章表现中心和内容的判断错误。 解决建议：首先我们首先积累回答这部分问题的语言套路和理解过程，然后再通过文本分析来训练对于文本中心和内容的判断的训练。 做这类题目一般要遵循以下三种方式：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 做题时，通读文本，把握整体：1、赏析文言文，莫拘泥于生冷字词、不熟悉的文句表达，应关注文本“主角”，从主流上抓脉络，明确写作者的态度，把握思想情感的流露。 2、抓关键词，明确主旨。 善抓关键词句，如段落的起始句、作者评述性的语句等，这些语句往往包含着作者的观点和态度，是整体把握文意的重要切入点。 3、立足原文，分析主题。 答题必须忠于原文，分析人物品性情感等，必环顾“楼上楼下”、“左邻右舍”（即上下文），从原文环境出发，分析推导。 4、善抓“把手”，赏词析句。 赏词析句，善抓切入角度，如修辞，对比、衬托写法，正侧结合、动静结合等。学会运用专业术语，精准答题。 综合以上，在答这一类题时，要建立整体的解题审读观，材料（文段）、题目要求、尾注三者均不可偏废。阅读时不要在个别词语上纠缠，在初步了解、整体把握文意后再细读题目，充分分析题目中关于文段理解的信息，最后细读材料，从高屋建瓴的角度上认知全文，加深对文意的理解，加以概括即可。 道理启示类 解题步骤： 1、先抓住标题：一般讲，如果有标题的寓言故事，我们要特别注意标题对我们的启示作用。 2、梳理事件的起因、经过、结果，看看哪一部分比较特殊，就尽量抓住展开，特别是寓言，抓住故事中最夸张最不可能的部分，思考短文要借此讽刺什么；最后，逆向思考总结出要告诫人们的道理。 通常来说，起因很重要，因为有因才有果，有时候过程也非常重要。如下文中这个故事的起因就很重要，从这里出发，我们可以得出这篇文章带给我们的道理、启示。 夏王使羿①射于方尺之皮，径寸之的。乃命羿曰：“子射之，中，则赏子以万金之费；不中，则削子以千邑之地。”羿容无定，气战于胸中，乃援弓而射之，不中，更射之，又不中。夏王谓傅弥仁曰：“斯羿也，发无不中，而与之赏罚，则不中的者，何也？”傅弥仁曰：“若羿也，喜惧为之灾，万金为之患矣。人能遗其喜惧，去其万金，则天下之人皆不愧于羿矣。” 注①：羿，即后羿，传说中的人物，擅长射箭。 4、本文是一则寓言故事，其寓意是 (用自己的话回答)（3分） 注：1、特别指出的是，要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来。 2、归纳中心可选择不同的切入口。如，重在叙述故事的，可从故事结局分析作者的价值取向；侧重写人物活动变化的，可从分析人物行为思考作者的写作意图；以讲述生活现象为主的，可从个别现象分析反思作者褒贬倾向。 附常见道理启示的概括： 处事待人 1、给别人提意见，要讲究方法，使他人心服口服。或者：待人要宽厚，不要在小事上苛责于人。（2012年奉贤一模） 2、己所不欲，勿施于人（2011年奉贤区二模） 3、(1)爱听好话是人性的弱点，我们要严加防范. (2)奉承拍马是小人的伎俩，我们要时刻提防.（2009年长宁一模） 4、有时用善良和宽容来感化身边有错误的人，或许会更有效（2011年松江二模） 5、人和人之间交往不能仅仅为利，应该讲究信用（2011年浦东一模） 6、要珍重眼前的真实的人与事，不要妄想得到不切实际的东西。（要善于听取他人的意见，从善如流；知错能改，善莫大焉！）（2011年松江区一模） 7、不懂装懂，盲目模仿；要善于倾听他人的劝告，接受正确的建议；要清醒地认识事物的本质（2011年卢湾一模） 8、人有宽容之心就会受到大家的尊敬。若答：我们要有宽容之心。 给1分（2010年长宁一模） 9、背弃诺言没有好下场。或：做人要诚实守信，不能欺骗他人，出尔反尔。（2分）(2010年金山一模) 10、为人子女一定要孝敬父母赡养老人（2010年虹口一模） 11、劝谏卫侯要任用苟变这样的人才，取其之长，弃其所短（切不因他的短处掩盖人的长处）（2010年浦东一模） 12、如果恶人当道，好的主张必定难以实行，贤人难受重用。（或如果环境险恶，人们也会裹足不前）（点到“环境”与“人”的关系即可）（2010年嘉定一模） 讽刺批判 1、 讽刺那些一味教条，不知变通的人（2009年徐汇一模） 2、 讽刺了缺乏远见的人，批评了一种目光短浅,看不见长远利益的人（2010年虹口二模） 3、 讽刺那些没有自知之明的人（2012年徐汇一模） 4、通过讽刺汉世老人的吝啬，告诫人们不要为钱财所累（或不要过于看重钱财）。（2011年长宁区二模） 5、自私自利，聪明反被聪明误（2010年静安一模） 6、讽刺了因小失大的愚蠢行为（或：凡事要考虑后果，不能盲目行事；解决问题要注意方法，不能一概而论；做事不能冲动，否则后果不堪设想；解决问题要三思而后行，到最佳方法）（2010年闵行区一模） 实践真知 1、 做事要学会克制，懂得三思而行。（鲁莽从事要不得）（2011年金山区一模） 2、 .做任何事情，都要尊重自然规律。过犹不及（2009年嘉定一模） 3、 做任何事都要踏踏实实，一步一步循序渐进.（2009年卢湾一模） 4、 做事要懂得随机应变，不要墨守成规（2010年闸北区二模） 5、 观察事物要细心（或细小的错误也会影响真实性；深入生活，才能获得真正的知识等）（2010年宝山区二模） 6、 生产实践是认识的来源，正确的认识能指导实践（2011年闵行区二模） 7、 凡事不要人云亦云（东施效颦），盲目跟风，要有自己的主见；凡事要根据实际情况采取相对的策略（2010年浦东新区） 8、 无论是人还是物都有长处和短处。或：尺有所短，寸有所长。（2011年长宁一模） 9、做事情不能急于求成，不能见异思迁，要有恒心和耐心。（2010年黄浦一模） 10、人生路上，要懂得该进则进，该退则退。（或：遇到困难或挫折，要学会换一种思维考虑问题。等等。3分）（2010年奉贤一模） 7、凭一己私利为人处世，最终受害的反倒是自己（2010年普陀一模） 11、人要与自然和谐相处，要给自然界的动植物一片自由的天地。或家长、学校、社会注重孩子教育，则不能束缚他们，要给予孩子自由发挥的空间。（2010年杨浦一模） 12、凡事要专心，不能三心二意（2010年徐汇一模） 其他题型 常考题型：此次二模考试其他题型主要分为事件推测。宝山—嘉定区考了推测故事结局，选择题形式。其实本质上也不过是对内容理解的变形考题，需要学生从平常的文本阅读的常识入手，把自己当作事件的参与者，推测故事的结局。学生应学会以平和心态应考，题型虽新，本质不变，沉着应对。 二、专题精讲 例1：【内容理解类】 普陀区 （四）阅读下文，完成第11——14题（12分） 晋人好利 晋人有好利者，入市区焉。遇物即攫①之，攫已，即去。市伯随而索其直，晋人曰：“吾利火炽时，双目晕热，四海之物，皆若己所固有，不知为尔物也。尔幸予我，我若富贵当尔偿。”市伯怒，鞭之，夺其物以去。旁有哂之者，晋人戟手骂曰：“世人好利甚于我，且往往百计而阴夺之，吾犹取之白昼，岂不又贤于彼哉？何哂②之有？” 【注】①攫：夺取 ②哂：讥笑。 11、解释文中加点的词语（4分） （1）入市区焉（ ） （2）我若富贵当尔偿（ ） 12、对文中划线句意思理解最正确的一项是( )（3分） A、管理市场的官员跟随晋人并索要那些被拿走的东西所值的钱。 B、管理市场的官员跟随晋人去索要那些被拿走的东西所值的钱 C、管理市场的官员跟随晋人并向他索要钱财。 D、管理市场的官员跟随晋人去索要他的钱财。 13、文中具体表现晋人好利行为的句是： （2分） 14、晋人认为自己与世人的区别在于： （1） ； （2） 。（用自己的话概括回答）（3分） 例2：【原因分析类】 松江区 (四）阅读下文，完成第11-13题（12分） 梁鸿家贫而尚节，博览无不通，而不为章句①。学毕，乃牧豕②于上林苑中，曾误遗火， 延及他舍。鸿乃寻访烧者，问所去失，悉以豕偿之。其主犹以为少。鸿曰：“无他财，愿以 身居作。”主人许之。因为执勤，不懈朝夕。邻家耆老见鸿非恒人，乃共责让③主人，而称 鸿长者。于是，始敬鸿，悉还其豕，鸿不受而去。 【注】①不为章句：不死记章句。②豕：猪。③责让：责备批评。 11、用现代汉语翻译下列句子。（3分） 悉以豕偿之 12、下列不属于梁鸿“尚节”具体表现的两项是（ ）（ ）（4分） ①博览无不通，而不为章句 ②寻访烧者，问所去失，悉以豕偿之 ③以身居作，以偿主人之失 ④耆老称鸿为长者 ⑤主人悉还其豕，鸿不受而去 13、主人从“ ”到“ ”的态度转变，直接原因是 ， 而根本原因是他被梁 的高尚节操所打动。（5分） 例3：【道理启示类】 杨浦区 （四）阅读下文，完成第11----14题 （12分） 赵简子举兵而攻齐，令军中有敢谏者罪至死。被甲之士，名曰公卢，望见简子大笑。简子曰：“子何笑？”对曰：“臣乃有宿笑①。”简子曰：“有以解之则可②，无以解之则死。”对曰：“当桑③之时，臣邻家夫与妻俱之田，见桑中女，因往追之，不能得，还反，其妻怒而去之，臣笑其旷也。”简子曰：“今吾伐国失国，是吾旷④也。”于是罢师而归。 ——选自《说苑卷九·正谏》 【注释】:①宿笑：隔夜犹存的笑料。指不久前发生的笑话。 ②有以解之则可：如果能够解释清楚这个笑话就算了。 ③桑：采桑，作动词用。 ④旷：荒废，也指失职。 11、解释加点字。 （4分） （1）赵简子举兵而攻齐 举（ ） （2）于是罢师而归 师（ ） 12、下列对“令军中有敢谏者罪至死”一句翻译正确的一项是（ ） （2分） A．下令说，军队中如果有人敢来劝谏的，将处以死罪。 B．在军队中下令，有敢于劝谏的人，其罪名可到死罪。 C．下令说，军队中如果有敢劝谏的，将按罪论处到死。 D．下令军队，去处死那些敢于向赵简子直言进谏的人。 13、公卢讲述的笑话中，丈夫的“旷”表现在 ； 而赵简子通过笑话的启示，认识到自己的“旷”是在 。 （均用自己的话概括） （4分） 14、下列是从文中得到的启示，不恰当的一项是（ ）（2分） A.做事不能不计后果，要懂得瞻前顾后，三思后行。 B.只看到眼前利益，而没有权衡利弊，是谓不理智。 C.人不能贪得无厌，要懂得知足，懂得知足者常乐。 D.做人做事要从善如流，虚心听取别人的正确的意见。 例4：【其他类】 宝山—嘉定区 （四）阅读下文，完成11-14题（12分） 乐工罗程，善琵琶，自武宗朝已得幸；上素晓音律，尤有宠。程恃恩横暴，以眦睚杀人，系京兆狱。诸乐工欲为之请，因上幸后苑奏乐，乃设虚坐，置琵琶，而罗拜于庭，且泣。上问其故，对曰：“罗程负陛下，万死。然臣辈惜其艺天下绝艺，不得永奉陛下，是以为恨。”上曰：“汝辈所惜罗程艺耳，我所重者高祖、太宗法也。”（）（）（）（）。 11、解释下列句中的加点词。 （1）程恃恩横暴 恃： （2） 罗程负陛下 负： 12、翻译正确的一项是（ ） A．这样，我们可惜罗程演奏技艺天下第一，再也不能永远侍奉陛下了，所以非常恼怒。 B．这样，我们可惜罗程演奏技艺天下第一，再也不能永远侍奉陛下了，所以非常遗憾。 C．然而，我们可惜罗程演奏技艺天下第一，再也不能永远侍奉陛下了，所以非常恼怒。 D． 然而，我们可惜罗程演奏技艺天下第一，再也不能永远侍奉陛下了，所以非常遗憾。 13、罗程敢于“恃恩横暴，以眦睚杀人”的原因是 （用自己的话回答，不超过15字），乐工们“乃设虚坐，置琵琶”的目的是 （用原文回答）（4分） 14、推测故事的结局填入文末的括号处。选择( )（2分） A．以程为友 B．乃逐乐工 C．卒不赦程 D．遂释罗程 三、专题过关 检测题1： 螳螂捕蛇 张姓者，偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。寻途登觇①，见巨蛇②围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌之状，似有物捉制之。然审视殊③无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以剌刀攫其者④，攧⑤不可去。久之，蛇竟死。视额上革肉，已破裂云。 【注】①觇（chān）：探看。②围：此处指蛇的身围。③殊：完全。④以剌刀攫其者：正用刺刀一样的前足在割蛇的头 ⑤攧（diān）：跌，意为“任由蛇怎么翻滚”。 12．解释下列句中加点词（4分） （1）渐近临之 （ ） （2）攧不可去（ ） 13．对文中画线句翻译正确的一项是（ ） （3分） A．过了很久，蛇终于死了。（姓张的）看到蛇上的皮肉已经被割破了。 B．过了很久，蛇终于死了。（姓张的）看到蛇头上的肉已经被割破了。 C．过了很久，蛇竟然死了。（姓张的）看到蛇头上的皮肉已被割破了。 D．过了很久，蛇竟然死了。（姓张的辛丑条约内容）看到蛇上的皮已经被割破了。 14．螳螂凭借“ ”这一举动杀死了蛇。（2分） 15．读了上文后，你悟出的道理是 （3分） 【此题解题步骤】 1.概览全文: 主要角是“螳螂”，属于“赞扬类”。 2.分析事件：力量低微的螳螂杀死了大蟒蛇. 3.把握事件起因：(1)位置有利:在蛇头上. (2)方法正确:用自己最厉害的前足攻击蛇的弱点头部. 4.把握事件结果：蟒蛇死了,螳螂胜利了. 5.总结得出结论：以己之长攻人之短,就能取得胜利. 使用上述方法：很容易得知，螳螂是凭借“据顶上，以剌刀攫其者，攧不可去”这一举动杀死了蛇。 然后，从这一事件中明白了以己之长攻人之短，就能取得胜利，或者明白了尺有所短寸有所长。 学法升华 一、知识收获 二、方法总结 课后作业 作业1： （四）阅读下文，完成11-14题（12分） 王粲字仲宣，山阳高平人也。献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕①见而奇之。时邕 yōng 才学显著，贵重朝廷，常车骑填巷②，宾客盈坐。闻粲在门，倒屣③迎之。粲至，年既幼弱，容状短小，一坐尽惊。邕曰：“此王公孙也，有异才，吾不如也。吾家书籍文章，尽当与之。” [注] ①蔡邕：东汉末年文学家。 ②车骑填巷，宾客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。 ③倒屣（qǐ）：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容对来客的热情欢迎。 11、解释文中加点的词语（4分） （1）宾客盈坐（ ） （2）尽当与之（ ） 12、对文章划线句理解正确的一项是（ ） (3分） A． 这是王孙子弟，有特别的才能，我比不上他。 B． 这是王公的孙子，有特别的才能，我没见过他。 C． 这是王孙子弟，才能出众，我没见过他。 D．这是王公的孙子，才能出众，我比不上他。 13、文中“一坐尽惊”的原因是 。（用自己的话回答）(3分） 14、从蔡邕对待王粲的态度可以看出，蔡邕是一个 的人（2分） 作业2、（四）阅读下文，完成第11 - 14题(12分) 惜鹳智 子游①为武城宰。郭门之垤，有鹳迁其巢于墓门之表。墓门之老以告，曰：“鹳知天将雨之鸟也，而骤迁其巢，邑其大水乎？”子游曰：“诺”。命邑人悉具舟以俟。居数日，水果大至。郭门之垤没，而雨不止，水且及于墓门之表，鹳之巢翘翘然，徘徊长唳，莫知其所处也。子游曰：“悲哉！是亦有知矣，惜乎其未远也。” （选自刘伯温《郁离子》） 【注释】①子游：姓言名偃，字予游，孔子的学生。 ②武城宰：春秋鲁国城邑，今东山省费县的长官。③垤（dié）小土丘。 ④表：墓碑。 ⑤翘翘然：危险的样子。 11．解释文中的加点宇。（4分） （1）命邑人悉具舟以俟( ) (2)是亦有知矣( ) 12.对文中画线句翻译正确的一项是( )（3分） A城门旁的小土丘已经没了，而且雨不停地在下，洪水将要淹到墓园大门的墓碑。 B.外城城门旁的小土丘已被雨水淹投，但雨还是不停，大水将要到达墓碑的外面。 C.城门旁的小土丘已经没了，但雨还不停在下，而且雨水到达了墓园大门的墓碑。 D.外城城门旁的小土丘已被雨水淹没，但雨还不停，水将要淹到墓园大门的墓碑。 13.鹳“徘徊长唳”的原因是 。（用原文语句回答）（2分） 14这则寓言给我们的启示是 。(3分) 作业3： 唐临性宽仁，多恕。尝欲吊丧，令家僮归取白衫，僮乃误持馀衣，惧未敢进。临察之，谓曰：“今日气逆，不宜哀泣，向取白衫且止。”又令煮药，不精，潜觉其故，乃谓曰：“今日阴晦，不宜服药，可弃之。”终不扬其过也。 阳城尝绝粮，遣奴求米。奴以米易酒，醉卧于路。城迎之，奴未醒，乃负以归。及奴觉，谢罪。城曰：“寒而饮，何害也！” （选自冯梦龙《古今谭概》） 20.解释下列句子中加点的词。（3分） （1）向取白衫且止（ ） （2）潜觉其故（ ） （3）奴以米易酒（ ） 21.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分） 终不扬其过也。 22.你赞同唐临、阳城的做法吗？为什么？（2分） 参考答案： 专题1： 专题精讲： 例1： 10、（陆象山）常坐在临安集市的店铺里看人下棋。 11、A E 12、（赢棋后）得意；笑棋工自大 专题过关： 检测题1： 12.(1)居住 (2)实际 13.B 14.《诗本音》卷二稿再为鼠啮 15.积极进取（乐观、豁达） 治学严谨 检测题2： 12、（1）说 （2）得到（获得） 13、A 14、“俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎。” 15、宽宏大量 检测题3： 12、①好 ②做 13、C 14、喜 赐 15、C 检测题4： 12、（1）原因、缘故、缘由 （2）是 13、A 14、其人不能知而妄对 15、B（3分） A（1分） 检测题5： 10.（4分）（1）喜爱（2分）（2）生病（2分） 11.（2分）您凭什么知道这件事？ 12.（3分）第一空：百姓徙避（百姓避之）（1分） 第二空（2分）评分量表：
13.（3分）B （3分）C（2分） 专题2： 专题精讲： 例1：无 专题过关： 检测题1： 10. (1)聚会，集会（2)充分，充足，足够(4分） 11. A(3 分）B(2 分）D(1 分） 12. (古者)言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之。（2分，也可用自己的话回答， 但需意思完整） 13. 自信/才思敏捷/文采过人(3分，写出一点2分，两点3分） 检测题2： (四）阅读下文，完成第10—13题(12分） 10. (1) (2分)过去，原来（2) (2分)进入 11. (3分)(故人子)一直到酒席结束都端端正正地坐着，不和相邻座位的人交谈。 12. (2分)此人每早人帷，端坐至夕 13. (3分)知人善任(人尽其才） 检测题3： (四）（12分） 11. (1)拜见，谒见⑵更，更力口(每格2分，共4分） 12. D(3 分) 13. C(3 分） 14．(处理事情)考虑周全(2分） 专题3： 专题精讲： 例1： 11、进入；抵充，当作。 12、A 13、遇物即攫之，攫之，即去。 14、 （1）贪图利益的程度不同，世人比自己更甚； （2）夺取利益的方式不同，世人千方百计暗中争夺利益，自己则在光天化日之下拿东西。 例2： 11. (3分)都用猪赔偿给他。（悉、以) 12. (4 分)A(2 分）D(2 分） 13. (1 + 1+1+2分)犹以为少悉还其豕邻家耆老共责让勇于担当 例3： (四）课外语段阅读（12分） 11、(1)兴起，发动（2分） ⑵军队（2分） 12、A (2 分） 13、追桑女不得而失其妻 攻打别国却可能丢掉自己的国家（4分） 14、C (2 分） 例4： (四）（12分） 11. (4分，每小题2分)（1)倚仗（2)对不起(辜负） 12. (2 分)D 13. (4分，每空2分)罗程善弹琵琶而得到皇上恩宠欲为之请 14. (2 分)C 专题过关： 检测题1： 无 课后作业 作业1： 11.（4分）（1）满（2分）（2）应该，应当（2分） 12.（3分）D 13.（3分）蔡邕迎接王粲时心情急切得把鞋子都穿倒了。（2分）王粲年轻而且其貌不扬。（1分） 14.（2分）爱惜人才 作业2： 11．（4分）(1)返回（2分） (2)进献（2分） 12.（3分）D 13.（2分）药用紫团山人参 14．（3分）清正廉洁（2分）包拯、海瑞等都可（1分） 作业3： 20.（1）先前，原先（刚才） （2）暗中 （3）交换（3分，每词1分） 21．（唐临）始终没有张扬家僮的过错。（2分，意对即可） 22．示例1:赞同，他们二人为人宽厚，善于待下，这是一种美德。 示例2:不赞同，他们的做法，是对下属的纵容，容易导致下属再次犯错。（2分，根据表达，酌情给分） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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