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2、落花生
今天我们要一起学习的是许地山先生的《落花生》，如果我没记错的话，我小时候也是学习过这篇课文的，这次我们的部编版教材中也把《落花生》放在了第二课，也说明了它的位置非常重要的。
这篇文章通读一遍，前边孩子们说花生味道好、可以榨油、价钱便宜，但是不好看，父亲说做人要像花生一样，不要看着体面，实际毫无用处。这就是很典型的借物喻人的文章，也就是说借花生它的一个品格，然后说到了我们做人应该向花生学习。
所以说我们在看这篇文章的时候，你首先要从心里边明白《落花生》这篇课文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。揭示了花生它是不图虚名的，做事默默奉献的，虽然他可能长得没有好看，但是对人类却很有用，所以说我们做人就应该像花生一样做一个对别人有用的人。
标题：
你要知道一个事情，这篇文章的标题是《落花生》，落并不是一个动词，花生的学名就叫落
花生，这是一个名词。因为花生是独有的地上开花、地下结果的植物，所以人们称它为“落花生”。另外花生也叫长生果。
作者介绍：
许地山（1893年2月3日－1941年8月4日），男，名赞堃（kūn），字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。
许地山一生创作的文学作品多以闽、台、粤和东南亚、印度为背景，主要著作有《危巢坠简》《落花生》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等，与印度文学类有关的文章。
《落花生》为什么要写到请他父亲尝花生，难道他的父亲不和他们住在一起吗？为什么？
许地山的父亲许南英一个爱国爱民的好官，颇受百姓的爱戴，当时许地山的父亲在广东一带做知县，平时为老百姓的事情奔走忙碌，所以很难跟家人在一起团聚。
文章体裁：
这篇文章的体裁是什么？这是一篇记叙文，首先我们要看，说到了吃折叠花生，它是不是说明文，当然不是，他写的是一个故事，所以它是一篇记叙文。
而我们知道记叙文又分为写人的、写事儿的、写景的和状物的。这篇文章它是一篇写事的文章，他写的是大家种花生—吃花生—议论花生这样的一件事儿，而不是写人的文章。
这篇《落花生》是郭沫若写的一篇散文，一般来说我们说文章的宋代官服体裁是什么？我们会分为记叙文、说明文、议论文，而从文学的体裁上来分，我们一般会分为散文、诗歌、小说什么的，这篇是一篇散文。
文章知识点：
1、这篇文章的写作手法它是借物喻人，借花生来比喻人的。
2、它是有详细描写和简略描写的，就是详写和略写。
在这篇文章中我们读一遍，你看一看看哪些是详写，哪些是略写？这篇文章讲的是种花生、收花生、吃花生和议花生4部分。垃圾分类小班教案
文章分析：
这是写种花生，然后写到了收花生，请问，你觉得它是详写还是略写？怎么区分？
比如说我要详细的写我是怎么种花生的，我得先写我把花生的种子放到了土里，我轻轻的把土埋上，然后浇了一滴水，过了几天它发芽了，又过了多长时间，它又怎样怎样了，我们帮它除草，帮它灭虫，这叫种花生详细的写。而第一自然段我们会发现几句话带过去了，直接就写到没过几个月居然收获了，这说明这是略写。非常简略的就写了这件事儿。
紧接着花生收获了，接下来就要说吃花生了。注意因为当时父亲要做很多的工作，所以很难得来，他能来跟孩子们一起吃东西非常不容易。
进口保健品排行榜那晚的天不大好，可是父亲也来了，实在很难得。紧接着注意后面这么一大段一直到结尾，其实都是大家在议花生。
你看妈妈把花生做了好几个食品，后面其实怎么吃的，并没有怎么说，而更大的篇幅一大篇都写的是怎么来议论花生，爸爸和我们的对话高老头故事梗概。
爸爸说你们爱吃花生吗？我们争着回答爱，说谁能把花生的好处说出来？说花生的味道很美，哥哥说花生可以榨油，我说花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃，这就是它的好处。
爸爸开始总结了，爸爸说花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红的嫩绿的果实高高的挂在枝头上，让人一见就爱慕之心，你们看它矮矮的长在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来，它有没有果实挖出来才知道。大家都点头了。