一、前作文：未成曲调先有情
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
1．有一首小诗，相信大家读后一定会有所感想。读一读下面的诗句：《我喜欢》
我喜欢太阳，因为太阳给我们带来光明。
我喜欢星星，因为星星一眨一眨，像小孩的眼睛。
我喜欢夏日的雨，因为雨后空气清新，冲掉酷署与炎热。
我喜欢云彩，云彩千姿百态，绚丽多彩。
我喜欢花草树木，因为它们是大自然带给我们最好的礼物。
3．同学们，你最喜欢什么果树？用一句话说说自己喜欢这种果树的原因。
特别提醒学生：用上我喜欢，因为的句式，注意把话说完整，引导学生使用规范的语言进行表达。例如：我最喜欢香蕉树，因为香蕉又甜又香又软，味道可好了！
4．学生充分地说自己喜欢的果树。
设计意图：自由作文需要有效地指导。自由作文不是随便作文。通过一首小诗创设一种情境，巧妙地引导学生切入本次习作的话题。从而打开学生话匣子，激发学生的习作兴趣。
（二）成语点睛，诗句引趣：
树大根深佳木葱茏青翠欲滴笔直高大绚丽多彩清秀挺拔根深叶茂树影婆娑枝干挺拔亭亭如盖绽开笑脸细腻柔软枫叶如丹枯枝败叶舒枝展叶霜叶如花青翠欲滴汁甘肉脆碧绿油嫩枝繁叶茂满林飘香密密层层密不透风又酸又软
摇曳多姿耸立云端枝茂果多枯枝败叶舒枝展叶枝干均称肉质鲜美粗糙笨拙清爽可口清热败火晶莹透明新鲜红嫩橙黄桔绿果实累累
猜水果 青绿的幼果成熟的果实硕大的果实坚硬的果壳薄薄的果皮厚厚的果皮粉红的瓜瓤黑黑的瓜子细腻的果肉酸甜的果肉肥嫩的果肉白的果肉
香甜的果肉甜丝丝的果汁淡黄的果汁甜津津的果汁冰凉爽口的果汁
营养丰富的果汁红扑扑的桔子金灿灿的柑桔沉甸甸的香蕉黄澄澄的梨子
青里透红的苹果白里透红的密桃红里带黑的杨梅晶莹透明的葡萄红灯笼似的柿子
玛瑙似的山楂果红玻璃球似的枣儿红宝石般的咖啡果酸甜可口的野果
鸡瘟 又大又圆的椰子坚硬的核桃鲜甜可口的西瓜椭圆形的西瓜密样甜的哈蜜瓜
一路一带是什么意思 又香又脆的哈蜜瓜
2．你知道下面的诗句都是描写什么果树的吗？读一读的下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句。为什么？
树繁碧玉叶，柯叠黄金丸。土都不可寄，味咀独长叹。宋──宋祁（枇杷树）
江东多果实，橄榄称珍奇。良久有回味，始觉甘如饴。－──宋──王禹
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转人此中来。──《大林寺桃花》唐白居易
桃之夭夭，灼灼其华；桃之夭夭，有贲其实。──《诗经周南》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，姜蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（宋苏武《惠崇春江晓景》）
写给烈士英雄的寄语 五月枇杷黄似橘，年年新果第一批。──赞美枇杷
五月江南碧苍苍，蚕老枇杷黄。──赞美枇杷
冬花采卢桔，夏果摘杨梅，这里的卢桔就是指枇杷。（唐‐最长的朝代宋之问）
魏花非老伴，卢桔是乡人。（苏轼《真觉院赏枇杷》）
叶似杨梅蒸雾雨，花如卢桔傲风霜。（苏轼《次韵刘焘抚句蜜渍荔枝》）
浮罗山下四时春，卢桔杨梅次第新。（苏轼《食荔枝》）
折来鹤顶红犹湿，剜破龙晴血未干。若使太真知此味，荔枝焉得到长安。（明徐阶《咏杨梅》）
方怀味谏轩中果，忽见金盘橄榄来。－黄山谷罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。（《食荔枝》苏东坡）
设计意图：这一环节，营造了一种浓郁的果树话题的课堂氛围，一方面可以帮助学生积累和丰富词汇，另一方面引导学生开拓视野，激发学生的习作兴趣。
（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情（猜水果）
1．老师端出一大盘水果，对同学们说：明天是老师的生日，今天我请客，请同学们品尝品尝水果。不过，我这里有个小小的要求，请同学们猜一猜：在这盘水果中，你知道老师最喜欢什么水果？猜对了，老师就把这种水果奖给你！
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