《高山流水》听后感（写写帮整理）
第一篇：《高山流水》听后感（写写帮整理）
高山流水，自古至今；悠悠扬扬，情深意长；乐声袅袅，韵味十足。闭上双眼静静的倾听，乐声中一点点露出了中国古典乐器古筝的魅力。
我听说过《高山流水》的典故，也知道这首曲子抒发了仁者乐山，智者乐水的意境。但或我还悟不到这般境界，只想到了一幅美好的图画。
备份还原淙淙铮铮，幽间之寒流；清清冷冷，松根之细流。这是愉悦之情。再是目眩神移，惊心动魄。后又轻舟已过，势就徜徉，时而余波击石，时而旋洑微沤旋律跌宕起伏，让人心潮澎湃。这是先人们想到的画面。
水从高山上流下来，时而轻轻如烟，时而又如大雨，时而又如珠帘。渐渐的大雨般过去又小雨淅沥了，进而似乎余震般又大了些，但很快又恢复。水儿们一下激起了水雾，烟雾缭绕，似飘渺仙境
突然声音重得不得了，似乎在怒吼，不那么温柔了，激起心中千层水花，可重中似乎有水儿敲石的悦耳。慢慢的，慢慢的，又静了下来，小了，小了一首乐曲结束了。曲落，睁开眼睛，耳畔无声，我又听到了城市的喧哗。
第二篇：《高山流水》听后感
《高山流水》听后感
高山流水，自古至今；悠悠扬扬，情深意长；乐声袅袅，韵味十足。闭上双眼静静的倾听，乐声中一点点露出了中国古典乐器——古筝的魅力。
我听说过《高山流水》的典故，也知道这首曲子抒发了“仁者乐山，智者乐水”的意境。但或我还悟不到这般境界，只想到了一幅美好的图画。
“淙淙铮铮，幽间之寒流；清清冷冷，松根之细流。”这是愉悦之情。再是“目眩神移，惊心动魄。”后又“轻舟已过，势就徜徉，时而余波击石，时而旋洑微沤„„”旋律跌宕起伏，让人心潮澎湃。这是先人们想到的画面。
美好的东西
水从高山上流下来，时而轻轻如烟，时而又如大雨，时而又如珠帘。渐渐的大雨般过去又小雨淅沥了，进而似乎余震般又大了些，但很快又恢复。水儿们一下激起了水雾，烟雾缭绕，似飘渺仙境„„
哈尔滨一日游突然声音重得不得了，似乎在怒吼，不那么温柔了，激起心中千层水花，可重中似乎有水儿敲石的悦耳。慢慢的，慢慢的，又静了下来，小了，小了„„一首乐曲结束了。
曲落，睁开眼睛，耳畔无声，我又听到了城市的喧哗。多想再一次闭上眼睛，远离城市，穿越时空，再次来到那远古的山水之间，又多想我是那个伯牙的知音„„
石家庄市谈南路小学六二班六年级:czzfly10
第三篇：高山流水
高山流水
1、传说在春秋时期，有一位名叫俞伯牙的音乐家。
2、伯牙琴艺高超，但遗憾的是，他始终没有碰见过能听懂他音乐的人。
3、后来，伯牙来到晋国，做了官，不久又奉命出使楚国。八月十五那天，伯牙的船航行在长江上，由于遇到大风，他只好把船停到江边。这个停船的地方，就是现在湖北汉阳江口。傍晚时，风平浪静，清辉落地，景象迷人。伯牙心里有说不出的畅快，携琴下船，来到岸边一块大青石上，对着江水明月，弹起了他心里的歌。
4、原来，伯牙弹的是《高山流水》，这是他最喜爱的一首曲子。面对秋江圆月，伯牙借曲抒情。
护理会诊制度5、正当伯牙抚琴而奏“志在高山”时，有一个叫钟子期的人在旁边听到了，啧啧赞叹道：“真妙啊，气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”
6、伯牙很觉惊讶，看了一眼子期。马上，他又抚琴奏起“志在流水”的乐段。才奏了一会儿，子期又意味深长地说：“真妙，我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！”这时，伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站了起来，拉着子期的手，说：“高山流水，知音难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊！”
7、子期也与伯牙一见如故，两人成了好朋友，并约定来年在此相会。
8、第二年中秋节这天，伯牙如期来到汉阳江口。可是，左等右等，始终不见子期的踪影。正在心急如焚之际，来了一位老人。一打听，才知道老人是子期的父亲。老人说：“子期与你分手不久，因为劳累，染上了病，医治无效，不幸去世了。他临终前说，去年曾和先生相约，八月十五在这里相会，去世以后，要把坟墓修在江边，好听先生的琴声„„
9、伯牙十分伤心，来到坟前失声痛哭。
10、伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流水》。琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。
11、伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得粉碎。
12、“唯一的知音已不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？”
13、后来，人们为了纪念钟子期和俞伯牙的“知音”友谊，特地在龟山尾部、月湖侧畔的小山上，筑起了一座古琴台，并将这座小山取名为碎琴山。
14、从此以后，“高山流水”就成了友谊的象征，“知音”也成了知己、知心朋友的代名词。
19、高山流水教学设计
一、导入课题：
有没有哪位同学能够告诉老师，这首曲子的名字？《高山流水》也就是我们今天学习课文的题目。“高山流水”不仅指的是一种美景，在这里它指的是中国经典的古琴曲，但在这首曲子背后，却隐藏着一个动人的故事。今天就让我们一起走进这首乐曲，去了解它背后的故事。
二、字词检查：
同学们在课前预习时，我们已经学习了本课的生字，生字是掌握了，如果组成词语你还会读吗？
遗憾
晋国
抒情
气势磅礴
烟波浩渺
按捺不住 心急如焚
坟墓
友谊
啧啧赞叹
催人泪下
（出示词语检查学生认读情况）
三、初读课文：
看来同学们的生字词语掌握的很好，接下来请同学们拿出课文，选择你喜欢的方式，认真阅读课文。边读边思考：
1、本文主人公是谁？
2、本篇课文围绕他们写了一件什么事？
下面就请同学们开始带着问题读课文吧！
课文读完了，谁愿意回答老师的第一个问题, 本文主人公是谁？ 明确：俞伯牙和钟子期
追问：俞伯牙是一个什么样的人？课文哪一段告诉了我们（第1段）。明确：伯牙琴艺高超，是一名音乐家。（据说：春秋战国时期晋国的上大夫，原籍楚国郢都（今湖北荆州）。是当时著名的琴师。）但遗憾的是，他始终没有碰过过能听懂他音乐的人。（琴艺高超是伯牙在音乐上的成就，“始终”二字表明他的遗憾知音难寻）-----请学生朗读，通过朗读传达出伯牙这种“知音难觅”的心境。追问：钟子期是一个什么样的人？
钟子期：相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、挑担子、拿板斧的樵夫。英国短毛蓝猫
问题
2、本篇课文围绕他们写了一件什么事？用上《高山流水》把主要内容说一说。
（本文讲述了，俞伯牙和钟子期因为一首《高山流水》而成为知音的故事。）板书：知音
你把长文读短了，把主要内容抓出来了，真是了不起。问题
3、同学们什么是知音？
请同学们浏览课文最后一段，说说你的理解吧！（知己、知心朋友的代名词）防火墙设置在哪
海内存知己，天涯若比邻。（唐）王勃
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐）李白 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（唐）高适 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（唐）王维
第四篇：高山流水
主要人物
伯牙
全名：俞伯牙，春秋战国时期晋国的上大夫，原籍是楚国郢都（今湖北荆州）。经考证，伯牙原本就姓伯，说他“姓俞名瑞，字伯牙”是明末小说家冯梦龙在小说中的杜撰，而在此之前的《史书》与《荀子》、《琴操》、《列子》等书中均为“伯牙”。东汉高诱注曰：“伯姓，牙名，或作雅”，现代的《辞源》也注曰：“伯姓牙名”。伯在古代是个很普通的姓，如周武王时不食周粟的伯夷，秦穆王时擅长相马的伯乐等。伯牙是当时著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。《荀子·劝学篇》中曾讲“伯牙鼓琴而六马仰斜”，可见他弹琴技术之高超。《琴操》记载：伯牙学琴三年不成，他的老师成连把他带到东海蓬莱山去听海水澎湃、鸟悲鸣之音，于是他有感而作《水仙操》。历代文献关于伯牙的记载颇多，最早见于荀况的《劝学》篇：“昔者瓠巴鼓瑟，而沉鱼出听；伯牙鼓琴，而六马仰秣”。用夸张的手法极言其音乐演奏的生动美妙。在《吕氏春秋》和《列子》中，记载有伯牙与钟子期的故事，一直为后世所传诵。《琴操》、《乐府解题》记载有伯牙学琴的故事：著名琴家成连先生是伯牙的老师，伯牙跟成连学了三年琴却没有太大的长进。成连说自已只能教弹琴技艺，而其师万子春善移情，便带伯牙去东海万子春请教移情之法。可伯牙到了东海，并未见到万子春，只看见汹涌的波涛，杳深的
山林和悲啼的鸟，伯牙心中豁然一亮，感慨地说：“先生移我情矣！”于是创作了《水仙操》。
发布评论