《<；安徒生童话>童话剧汇演（案例）》活动建议方案
活动流程框图
活动一:
在线同义词词典所需学习时间：20分钟
活动任务：
充分阅读安徒生的童话故事，提出角表演意见。
活动内容：
一、激发探究情趣。
1．出示安徒生童话故事中的插图，激起学生对安徒生童话的探究的欲望。（插图从媒体资源中选择）
2. 学生根据图片讲述故事内容。
3．交代本次研究的子主题：《安徒生童话》童话汇演。
二、小组交流讨论。
讨论以下几方面内容：
选定所要表演的故事。
确定故事的演员人选，分好角。长发女
三、学生自主阅读故事，写出角表演意见。
1. 提醒学生在自主阅读所要表演的故事时，对自己所要扮演的角要进行深入思考。
2. 写出自己所要扮演角的改编和表演意见。
3. 小组交流表演意见。
活动组织方式：
自主学习、合作学习，集体讨论。活动评价方式：
教师随时观察并予以评价。
所需学习资源：
童话剧剧本
活动二:
所需学习时间：20分钟
活动任务：
能在理解故事的基础上编写剧本，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点；通过排演童话剧提高学生的想象能力、表达能力和表演能力。
活动内容：
一、小组分工，确定人选。
1. 小组讨论剧本改写的注意事项。
2. 确定编剧、导演、道具、服装等人选。
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二、撰写修改表演剧本。
编剧要注意根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。
可参考媒体资源中《丑小鸭》的剧本。
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在讨论的基础上撰写表演剧本，并多次征求小组成员意见，根据大家的建议，进行反复的修改，形成最后的剧本。
三、排演童话剧。
1. 演员研读剧本和原著，将自己所扮演角性格角形象了解透彻。
2. 交流讨论各自的角体验，小组内进行整体性创编。
3. 开始排练。
4. 道具服装人员在排练过程中要仔细观察什么时候用道具，以及怎样使用道具更符合剧情需要。
活动组织方式：
自主学习、合作学习、集体交流。
活动评价方式：
教师根据学生情况及时给予评价。
所需学习资源：
活动三:
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所需学习时间：40分钟
活动任务：
安徒生童话剧展演与评价。
活动内容：
一、讨论确定奖项。
要在学生集体讨论的基础上确定各种奖项，奖项可多一些，以鼓励学生的参与热情。如，最佳创编奖、最佳男女主角、最佳配角奖、最佳道具、最佳服装、最佳剧本奖、最佳音乐奖、最佳评论员等。
二、童话剧展演。
以小组为单位展演，先由编导简要介绍表演篇目、演员阵容、服饰道具，再进行表演。
三、评价表演。
先肯定优点再指出不足。着重引导学生评价从人物的个性化语言、动作、神情入手，是否抓住人物个性特征，成功塑造角；其次从服装、道具上看，是否与角形象、故事情境协调一致；再从是否富有创造性来评价。也可以提出自己的疑问，由编导或表演者来阐述自己的设计意图。
评选各种奖项的获得者。
四、总结经验，发表感言。
五、交流讨论。
1. 怎样才能够把人物演活？
2. 如何有效运用道具增强演出的现场感？
3. 如何汲取别人的经验提高自己的表现能力？
4. 学生交流活动感言。
活动组织方式：
表演、表奖、合作交流。
活动评价方式：
学生互评与教师观察相结合，采用简单的自评、互评和师评等形式，对学生在主题探究学习中的表现加以评价。
所需学习资源：