大班音乐教案：《我是猫》
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序言
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大班音乐教案：《我是猫》
  大班音乐教案：《我是猫》
  【活动目标】
  1、学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
  2、尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
  【活动准备】
  各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角标识物。
火车时间  【活动过程】
  一、情境导入
束缚自己
  师（出示猫咪图片）：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么？
  幼：我喜欢那只白的小猫，因为她看起来很可爱、很乖。
  师（用温柔的语调回应）：是呀，白猫咪好像在说："喵喵喵，喜欢我吗？喜欢我就抱抱我吧。"
  幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。
  师：的确，我也觉得他与众不同呢。
  幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。
  师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声？（孩子们发出低沉、粗厚的声音。）
  师：刚才那只白小猫的叫声会是怎样的呢？（孩子们发出纤细、温柔的声音。）
点面结合  师（小结）：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。
  二、发声练习
  1、我要玩毛线球。
  （1）师（出示毛线球）：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊？试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。
  （2）请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。
  ［例如：（1）我明白了，你在说："给我玩玩好吗？"真是一只温柔的小猫咪。（2）你在说："快给我，快给我，不然我要生气了！"我听出来你是一只急性子的小猫咪。］
  （3）全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。
  2、我会玩毛线球。
  （1）师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长；看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。（教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探索。）
  （2）师：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。
  （教师手拿毛线球在空中划出高低弧线，让幼儿尝试进行相应的高低音转化。）
  三、学习歌曲
  1、教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。爱我你就抱抱我歌词
  （1）师：（播放四张幻灯片）宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢？先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗？（教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。）
  （2）教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。婺源旅游地图
  师：它们都是怎样的猫？
  幼：我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。
  师（小结）：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。
  2、教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角标识物，分别用不同的音完整范唱歌曲，引导幼儿关注音、旋律变化与猫咪性格特点的关系。
  （1）教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格（如用可爱猫的音演唱时，原歌词变为"我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；摇
摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家"。依次类推），帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音。
  师：你们决定把谁带回家？
  师：这么多人选可爱猫，那好，就先带可爱猫吧。（教师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。）师：威风猫不乐意了！它说："我会捉老鼠，更厉害呢。"（教师用粗厚的嗓音演唱一遍。）
  （2）教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格（方法同上），引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音。
  （3）引导幼儿清晰模唱，熟悉歌曲的旋律、节奏及音。
  3、幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。
  （1）幼儿通过对比，分析角特点。
  师：为什么你们用可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样？
  幼：我是故意用粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。