【设计意图】
在活动中，孩子们会很容易就被有趣的节奏所吸引，能大胆尝试、积极参与音乐游戏及创编。接下来通过数字的多少和情节进行创编活动感受乐曲、用身体动作表现等一系列活动，都是紧紧围绕“我是歌手”展开，在掌握节奏、熟悉旋律的基础上，最后孩子们都能完整地进行创编表演，同时感受到音乐游戏带来的乐趣。
【活动目标】赠范哗
1、根据节奏说唱儿歌，并在此基础上进行创编歌词。
2、愿意与同伴一起根据音乐节奏合作表演。
【重点难点】
进行歌词创编
【活动准备】
1、PPT 课件、说唱节奏音乐。
2、《爱我你就抱抱我》的音乐。
3、幼儿对《我是歌手》这个娱乐节目已有些熟悉。
【活动过程】
感动中国2012十大人物一、欣赏说唱，导入活动，引发兴趣。
1、师：今天杨老师要和大家一起来嗨一下，什么叫嗨一下？（快乐和高兴一下），欢迎小歌手们来到我们西核幼儿园第一季《我是歌手》的挑战现场，首先请大家大声说出我们的挑战口号（我唱、你唱、大家一起唱，耶！）
2、幼儿欣赏音乐《爱我你就抱抱我》。
师：听完这首歌你的快乐会比别人多一点，这首歌在唱的时候和我们平时唱的有什么不同？
3、幼儿讨论回答。
4、师：这首歌和我们平时唱的歌不一样，它是像念儿歌一样来唱，像说话一样来唱，说话的同时后面配上很强烈的节奏，所以我们称这种唱歌的方法说唱歌曲，今天《我是歌手》要挑战的就是说唱歌曲。
二、根据画面和节奏提示，记忆并创编歌词。（闯关游戏）
1、第一段：
（1）出示一条小鱼的图片，师：我们今天说唱的歌曲名字叫《小鱼游》，第一段是这样唱的。
（2）教师根据节奏示范演唱第一段。（播放音乐演唱两遍）
爱我你就抱抱我歌词柔杀家族师：一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁，哟哟，在发愁。
（3）师：有人听出来了吗？我刚才说唱了些什么？
（4）幼儿说出来后，出示歌词图片。
（5）师：这个是我刚才唱的歌词，还有哪个地方你觉得特别
呢？ 强调“呦呦”并用红图案代替。
（6）幼儿尝试练习说唱。
师：其实很简单，小歌手们会了吗？我们跟着节奏试试看， 好吗？红的地方要很带劲的哦！跟上节奏。 前面要来四下前奏。
（7）播放音乐,幼儿尝试说唱。（一遍请一组幼儿进行说唱，二遍大家一起说唱。）
三、根据音乐速度与节奏合作表演。（PK游戏）
1、师：刚才小朋友演唱得都很棒!编唱歌词好像对小歌手们太容易了，杨老师给你们更难的，就是PK 比赛，先选一组进行说唱，另外两组进行挑战。（哪一组先敲到鼓，哪一组先说唱，另外两组可进行PK）.
2.师讲解游戏规则，通过场外投票评选出今天《我是歌手》的冠军，颁发礼物。
四、结束活动。
低血压是多少范围想挑战的小歌手可以在西核幼儿园第二季《我是歌手》的挑战现场继续挑战，期待我们下一季再相聚！
活动反思
通过这节音乐活动，我对“趣味课堂”的重要性有了更加深刻的认识，也对其有了更加直观与深入的理解。
1、选材时尚，充满趣味。
RAP形式新颖有趣，紧跟时尚脚步，深得孩子们的喜爱。由于嘻哈曲风本来就以有节奏的说唱为主，能很好地激发幼儿的学习兴趣。过程中，孩子们被其“哟、呦，***”而吸引，非常愿意来跟着节奏来念，来创编，每个孩子都感到趣味十足，异常投入。
2、层层递进，激发趣味。
其一，活动中每个环节层层递进，为活动目标所服务。第一环节，以《爱我你就抱抱我》来引出RAP，初步感受RAP曲风。第二环节，让幼儿尝试没有节奏的分组创编。第三环节，幼儿既要紧跟不同的节奏，又要加上语言和动作来进行PK赛。
其二，组织策略极具趣味性。活动采用了“闯关游戏”“PK赛”等形式，充分考虑到大班幼儿的年龄特点，此类竞争类的游戏，孩子们非常喜欢。
3、互动精彩，提升趣味。
精彩的师幼互动，也让整个教学活动充满着“趣味”。孩子们一开始还不太能掌握RAP曲风的特质，我便问孩子：“你们觉得这首歌曲里哪句最有意思，”有些孩子说了自己的想法，我便说：“我最喜欢这句了，哟，哟，在发愁，真带劲”，我跟着节奏，还加上了夸张的动作，我的肢体语言马上引发了孩子们的笑声，在笑的过程中，孩子们也对这个关键性的语句印象深刻，能迁移运用到后面的自我创编中去。过程中，我又不断地强化了这个RAP的关键语句，在活动最后的时候，我请孩子们用“哟，哟，***”和老师或者小朋友打招呼，孩子们马上能运用学到的，用RAP的形式来呈现。在如此轻松的师幼互动中，教学目标达成了，孩子们也觉得非常有趣，兴趣盎然。
获奖图片希望以后能将趣味多应用到平时的教学活动和一日活动中，让孩子开心地玩、开心地学。
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