活动目标
1、根据画面和节奏的提示，记忆并创编歌词。幼儿园讲故事
2、愿意与同伴一起根据音乐速度与节奏合作表演。
活动准备
1、PPT 课件、速度不同的说唱音乐。
2、《爱我你就抱抱我》的音乐、小印章。
3、幼儿对《我是歌手》这个娱乐节目已有些熟悉。
电子设计大赛论文活动过程实录
一、欣赏说唱，导入活动，引发兴趣。
1、师:今天樊老师要和大家一起来嗨一下，什么叫嗨一下?(快乐和高兴一下)，欢迎小歌手们来到我们凯莱幼儿园第一季《我是歌手》的挑战现场，首先请大家大声说出我们的挑战口号(
我唱、你唱、大家一起唱，耶!)
2、幼儿欣赏音乐《爱我你就抱抱我》。
师:听完这首歌你的快乐会比别人多一点，这首歌在唱的时候和我们平时唱的有什么不同?
3、幼儿讨论回答。
4、师:这首歌和我们平时唱的歌不一样，它是像念儿歌一样来唱，像说话一样来唱，说话的同时后面配上很强烈的节奏，所以我们称这种唱歌的方法说唱歌曲，今天《我是歌手》要挑战的就是说唱歌曲。
二、根据画面和节奏提示，记忆并创编歌词。(闯关游戏)
1、第一段:
(1)出示一条小鱼的图片，师:我们今天说唱的歌曲名字叫《小鱼游》，第一段是这样唱的。
(2)教师根据节奏示范演唱第一段。(播放一星音乐演唱两遍)
师:一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁，哟哟，在发愁。
(3)师:有人听出来了吗?我刚才说唱了些什么?
(4)幼儿说出来后，出示歌词图片。
(5)师:这个是我刚才唱的歌词，可是它的节奏是怎样的呢?
(6)熟悉节奏，说出特别的地方。(播放添加的节奏图片)
师:看看节奏图，哪些地方比较特别?(星星)，你能唱出来吗?(哟哟)还有哪个地方你觉得特别呢?有发现字相同的地方吗?哪两句是相同的?
(7)幼儿尝试练习说唱。
师:其实很简单，小歌手们会了吗?我们跟着节奏试试看， 好吗?星星的地方要很带劲的哦!红的地方是相同的，很简单的，跟上节奏。前面要来四下前奏。
(8)播放一星音乐,幼儿尝试说唱。(一遍坐着唱，二遍带劲的站着唱，孩子们唱完了播放“宝贝们真棒!”的声音。)
2、第二段:有关风的诗句
(1)幼儿创编两条鱼歌词。 
(2)先播放两条鱼游动图片，再播放节奏图片，最后播放有问号的歌词图片。
(3)幼儿尝试根据节奏画面创编歌词。
(4)播放一星音乐，幼儿尝试创编。
(5)幼儿大胆想象表达，师小结一个，全班一起说唱。
(6)全班集体练习，说唱第二段。(给演唱棒的孩子盖印章)
(7)幼儿将第一二两段连起来唱一遍。
3、第三段:
(1)尝试分组创编许多鱼歌词。
师:第一段加上你们刚才自己编的第二段变成了两段的歌曲，非常不错!在看看第三段会有几条鱼呢?三条吗? 
(2)播放许多鱼的图片，再加上节奏图片。
(3)幼儿分组创编歌词。
(4)师进行指导，强调要全组一起商量。
(5)播放一星音乐，幼儿分组演唱创编的歌词，要求每组的歌词要不一样。 
三、根据音乐速度与节奏合作表演。(PK游戏)
爱我你就抱抱我歌词
1、师:刚才小朋友演唱得都很棒!编唱歌词好像对小歌手们太容易了，樊老师给你们更难的，什么意思知道吗?PK 就是比赛，上面有一到三星，是比什么?听听看!(播放音乐)
2、分别播放一到三星的音乐，请幼儿说出每颗星的不同主要是节奏快慢的不同。
3、师讲解游戏规则，挑战成功后会有相应的“挑战成功”的声音及掌声。
4、幼儿分组挑战进行PK，评选出今天《我是歌手》的冠军，颁发礼物。
四、结束活动。
1、师:现在我们把三段连起来完整的唱一遍，第二段和第三段就用刚才冠军挑战的歌词来唱，想用几颗星来说唱?两颗好吗?因为大家一起唱比较难哟!
2、师:老师这边还有四星五星的音乐，想挑战的小歌手可以在凯莱幼儿园第二季《我是歌手》的挑战现场继续挑战，期待我们下一季再相聚!
新队员代表讲话活动小结
通过这节音乐活动，我对“趣味课堂”的重要性有了更加深刻的认识，也对其有了更加直观与深入的理解。
1、选材时尚，充满趣味。
RAP形式新颖有趣，紧跟时尚脚步，深得孩子们的喜爱。由于嘻哈曲风本来就以有节奏的说唱为主，能很好地激发幼儿的学习兴趣。过程中，孩子们被其“哟、呦，***”而吸引，非
常愿意来跟着节奏来念，来创编，每个孩子都感到趣味十足，异常投入。江苏三本分数线
2、层层递进，激发趣味。
其一，活动中每个环节层层递进，为活动目标所服务。第一环节，以《爱我你就抱抱我》来引出RAP，初步感受RAP曲风。第二环节，让幼儿尝试没有节奏的分组创编。第三环节，幼儿既要紧跟不同的节奏，又要加上语言和动作来进行PK赛。
其二，组织策略极具趣味性。活动采用了“闯关游戏”“PK赛”等形式，充分考虑到大班幼儿的年龄特点，此类竞争类的游戏，孩子们非常喜欢。
这样巧妙的设计，不仅让孩子们一开始投入到游戏中，被音乐游戏所吸引，越到后来，越发有兴趣，极大地激发出孩子们学习的兴趣。
3、互动精彩，提升趣味。
精彩的师幼互动，也让整个教学活动充满着“趣味”。孩子们一开始还不太能掌握RAP曲风的特质，我便问孩子:“你们觉得这首歌曲里哪句最有意思，”有些孩子说了自己的想法，我
便说:“我最喜欢这句了，哟，哟，在发愁，真带劲”，我跟着节奏，还加上了夸张的动作，我的肢体语言马上引发了孩子们的笑声，在笑的过程中，孩子们也对这个关键性的语句印象深刻，能迁移运用到后面的自我创编中去。过程中，我又不断地强化了这个RAP的关键语句，在活动最后的时候，我请孩子们用“哟，哟，***”和老师或者小朋友打招呼，孩子们马上能运用学到的，用RAP的形式来呈现。在如此轻松的师幼互动中，教学目标达成了，孩子们也觉得非常有趣，兴趣盎然。
我想，开展一次好的教研活动，对孩子、对老师都是一种收获，“趣味”是最好的载体，希望以后能将趣味多应用到平时的教学活动和一日活动中，让孩子开心地玩、开心地学。