第一单元 龙
教学目标:
1. 注重对龙文化的渗透。
2. 使学生在具体的语文综合实践中,进一步了解龙的文化,体会龙的精神。
3. 培养学生口头表达能力、收集和整理资料的能力。
4. 使学生了解龙的文化,弘扬龙的精神,团结龙的传人,昌盛龙的故乡。
5. 收集有关龙的资料。
教学重点、难点:
四篇不同体裁的课文《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》《乐山龙舟会》,从不同的角度介绍了龙是什么、龙的象征意义,以及龙的文化等,表达了中华儿女作为龙的传人的骄傲与自豪的思想感情。
课时安排:
龙的传人 2课时;大人们这样说 2课时;叶公好龙 1课时;乐山龙舟会 1课时;语文天地 3课时
龙的传人
教学内容:
这篇课文从龙与中国人的密切关系,龙到底是什么,以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面,告诉我们中国人为什么自称是龙的传人。抒发了中国人对自由完美的向往和追求,表达了作者作为龙的传人的骄傲与自豪。
教学目标:
1. 有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2. 学会本课生字词。
3. 张长水学习作者首尾呼应的表达方法。
教学重点:理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
教学难点:学习作者首尾呼应的表达方法。
教具:PPT课件
教学步骤:
1课时
一、 导入
1. (课件:歌曲《龙的传人》)知道这首歌曲的名字吗?
2. 关于龙,你都知道些什么?
3. 谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人?
4. 中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻答案吧!(板书:龙的传人)
二、 初读课文
1. 这篇课文共有几个自然段?(7个)那我就7个人来读,在他们读的过程中,其他人要认真听,看谁读得又正确又流利。
2. 看课后生字,在学习的过程中,有什么需要注意的吗?(肖、董、虾、旨是形声字)
形近字:驴、护,涝、捞;画词
3. 那我再出一些词考考大家,看谁读得最准确。(课件:金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃)
4. 下面请大家自由朗读课文,在朗读之前,我给你们一把金钥匙,请大家看大屏幕,谁来读一读?(课件:金钥匙的内容)
5. 现在请大家四人一组,按照这个方法再把课文读一遍,边读边思考:课文主要写了什么?
6. 要想知道课文的主要内容,就要先看看课文一共就“龙的传人”写了几部分内容,请大家
先试着给课文分分段。(1—34—67)每一部分的意思呢?要想知道一大段的意思,先给每一个自然段提炼段意或提纲。
7. 谁再来说说课文的主要内容?
三、 作业
下节课我们将继续学习这篇课文,完成生字、日积月累,读课文,抄词一词一遍。
2课时
一、 导入
上节课,我们已经初步学习了“龙的传人”,这节课我们将继续学习,在继续学习之前,谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么?
二、 精读课文
1. 那么,龙到底是什么呢?先来看一些图片。(课件:不同时期文物古迹中龙的图案)请大家自由朗读相关部分,边读边在书上批注感悟,并把不懂的问题记下来。
(1) 远古时期的人是怎样认识龙的?
(2) 现在的人是怎样认识龙的?
(3) 西方是怎样认识龙的?
(4) 中国的龙又是怎样的?
深入理解它并不真实存在,只是人们想像出来的传说中的动物。
2. 龙为什么备受中国人崇敬?(在中国人心目中的形象;在皇帝心中的象征;在普通老百姓心目中的象征)(板书:龙——象征、形象)
3. 指导学生感情朗读,想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。
4. 你还知道哪些带字的成语?
5. 为什么中国人自称是龙的传人?(从中国人对龙的态度和认识,体会到中国人对自由、完美、祥和、幸福的追求和向往)(板书:传人——传承龙的精神、气魄)
6. 中国人自称是龙的传人,是因为我们向往和追求自由完美,你能通过朗读把这种感情读出来吗?
7. 我们再来看看文章的开头和结尾有什么特点吗?(首尾呼应)这样写有什么作用?(前后连贯一致,结构严谨)
三、 作业
完成练习册,读课文。
板书:
龙的传人
——象征、形象
传人——传承龙的精神、气魄
大人们这样说
教学内容:
本课是一首富有激情的散文诗。作者用饱满的激情,生动的笔触,形象的比喻,描绘了一幅祖国腾飞的蓝图。文章以“龙”为喻,把中国比做东方腾飞的巨龙,向世人讲述了新时代人们赋予龙的新含义:龙象征着正在腾飞崛起的伟大的祖国。
教学目标:
1.掌握生字词,并灵活运用。
2.引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
3.通过读课文,理解的深刻含义。
4.根据文章内容续编课文。
教学重点、难点:体会文章的中心思想,领悟“龙”的象征意义,增强学生强烈的民族自豪感。
教具:PPT课件
教学步骤:
庞姓起名1课时
一、 导入
1. 孩子们,你能说出这些图片的名称吗?(课件:赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁的图片)
2. 你发现这些名称有什么共同点吗?
3. 那么,龙在你们心目中是一个怎样的形象呢?
4. 那孩子们,你们见过龙吗?(没有)关于“龙”大人们这样说……(板书:大人们这样说)让我们一起到文中去寻答案。
二、 初读课文
个人自我介绍简历1. 这是一首散文诗,共有几小节?(6个)那我就6个人来读,在他们读的过程中,其他人要认真听,看谁读得又正确又流利。
2. 看课后生字,在学习的过程中,有什么需要注意的吗?(蚕上半部分是天;旭的字型)
形近字:搅、觉,嘉、喜,基、期,坝、狈;画词
表示没有的字
3. 那我再出一些词考考大家,看谁读得最准确。(课件:崇山峻岭、腾云驾雾、呼风唤雨、威力无边、搏击万里长空、迎接旭日东升)
4. 请大家自由朗读课文,边读边思考,这首诗主要写了什么?(回忆抓主要内容时的方法,引导分层,12—34—56,并概括出每一层的提纲:引起——奶奶告诉我——爷爷说——新手上路开车技巧爸爸讲述——妈妈说——老师告诉)
5. 指名读2—5小节。
三、 作业
下节课我们将继续学习这篇课文,完成生字、日积月累,读课文,抄词一词一遍。
2课时
一、 导入
上节课,我们已经初步学习了“大人们这样说”,这节课我们将继续学习,在继续学习之前,谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么?
二、 精读课文
1. 请大家默读课文,想一想从大人们不同的话语中,你懂得了什么与龙相关的知识?[]
(1) 爷爷、奶奶年代对于龙的理解
(2) 爸爸讲龙与长城的关系
(3) 妈妈——龙在轰鸣,龙的身影,龙在飞腾
2. 三峡大坝、京九铁路、火箭冲天,这些说明了什么?(新的含义:龙象征着正在腾飞崛起的伟大祖国)运用了什么修辞方法?(比喻)haier洗衣机[具体问本体、喻体]