长沙学院教案
编 号：   
农业科普小知识
课时安排：    学时
教学课型：理论课□ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 其它□
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题目（教学章、节或主题）：
第四章  消息的基本构成
第三节  新闻主体和结尾
教学目的要求（包括知识与能力两个方面）：
1、了解新闻主体的作用
2、掌握新闻主体的写作要求
3、了解新闻结尾的新闻个性及常见的结尾方法
教学重点、难点：
1、新闻主体部分的写作要求
2、了解新闻结尾的新闻个性
教学方式、手段、媒介：
讲授法；运用多媒体
教学过程：（含引入新课、中间组织教学以及如何启发思维等）
导语之后的新闻部分，有人称之为上文，有人称之为“新闻的展开部分”，有人称之为“新闻主体”、“新闻躯干”（辩析三）
采用“新闻主体”较方便讲课。
新闻主体是指继新闻导语之后的新闻事实的展开部分，它承接导语，由导语引出，导语引导出的主要是新闻主个，导语之后的内容则与导语衔接，用足够的材料，典型的事例，支持或让实导语中提出的主个思想，威廉、梅茨认为：“导语提出了最重要和最有吸引力的事实，消息的主体部分则进一步展开，阐述和解释导语，导语中的任何陈述均径两下面段落中的事实予以支持，尤其是在导语中写到了引起争论的因素时更应如此。”
在结构上，新闻主体是紧接导语的构成部分，有人形象地指出，如果说导语是新闻结构布局中的中轴，那么主体部分就是这一整体布局中中的扇面展开的部分。
一篇新闻，总是要陈述和阐明一个主题的，通常写进导语的是那些最重要最新鲜最精采的事实，也就是体现了新闻主个和主要新闻事实，能不能有一个好的导语，固然对下文的展开很有关系，然而，如果仅有一个出地揭示了新闻主个的导语，而没有在主体部分很好地用事实材料来阐明和表述主题，那么，这篇新闻自然是没有写好，所以，在构思布局时，考虑和安排的导语并非  大吉，稳操胜券；还必须花更多的精力来对已采集到的事实材料进行筛选，把那引起能支持、解释、阐述主题的材料合理地组织起来，新闻主体顾名思义是阐述新闻内容的主要部分，它对反映主题思想具有关键性作用，用足够的典型的、有说服力的具体事实，正确、深刻、充分而又生动地表现新闻主题，是它的任务。
一、新闻主体的功能（作用）
在一则新闻中，导语虽已包含并突出了最重要的新闻事实，但往往对新闻事实的全部内容还表现得很不充分，尤其是还没用具体的材料来阐述和表述新闻主题，因此，在新闻主体部分中，新闻必须用充分具体而典型的事实，进一步表现新闻主题，新闻主体是阐述新闻内容的主要部分，对  思想的表现有着非常关键的作用。
其作用主要表现为两个方面：
1、解释和深化导语。对导语是提出的主要新闻事实、问题或观点，进一步提供具体材料，解释新闻事实产生的来龙去脉或前因后果，深入表现新闻事实自身的意义或在某个范围中的意义，从而使读者对新闻事实有更清楚更全面的了解。
2、对导语的内容加以补充，新闻导语一般是突出那些最有价值的事实，在部分要    式的导语中，往往只突出新闻六要素中的某一两个，这样，新闻主体就必须补充导语中未涉及的部分，补充六要素中的另一些要素，同时新闻主体还要适当地提供与新闻事实有关的背景材料，使得内容充实饱满，枝繁叶茂。
具体文例见材料55，或人大    本110《野山羊来到尧西沟》。
而在一些篇幅较短，内容较单一的新闻里，主体部分的两大作用有其一就可以了。
另外，延缓性导语    只陈述了新闻事实的一个场面或一个有趣的情节，而把主要的新闻事实放在主体中叙述。
关于x的方程
教学过程（续）：
    二、新闻主体部分的写作要求
1、要围绕一个主题选材
新闻主体部分的涉及的内容较多，如何取舍材料显得特别重要，尤其是新闻主体有对导语的深化、解释、阐述和补充的作用，于是就有人往往将采访所得的所有没有写入导语的材料统统塞进主体，这就造成了有些新闻主体中的材料与新闻主题的关系不大，甚至游离在主题之外，主体容纳的材料虽然这比导语更多，但它们必须是围绕着同一个新闻主题从不同侧面展开的，它们与主题必须保持十分密切的关系，同时，由于导语概托主要新闻事实，是整个结构布局的主轴，因此，导语也为新闻主体的写作定下了基调，规定了方向，在新闻诸要素中，主体需殿示哪几个要素，回答哪个问题，都必须根据导语所铺设的轨迹来写，不能与导语脱节。
有时，我们采访时获得材料多，且有些的确很生动，很感人，但若与我们所要表达的主题    或关系不大，或是与导语毫无瓜葛，这时一定要舍得割爱，而且，如果不围绕主题选择材料，主体部分必然地内容庞余，观点不突出，同时材料本身也难于叙述得具体和清楚，文例见  本106。
2、要注意变换角度，不要重复导语
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写好新闻主体，一个重要的问题是要处理好与导语的关系，大家知道，大多数的新闻都是把最重要的事实写入导语，主体是对导语所涉及的事实加以深化、具体化，如果把握不好，主题就有可能与导语产生重复现象，而一些不必要的重复往往会全读者感到腻烦，要避免这类弊病，主体部分应将角度称作变换，如文例。
3、叙事要具体、充分，使读者对新闻人物和事件有较为完整而其切的了解，防上主体写得空洞无物的现象。
新闻以事实说话，作为阅述主题的新闻主体部分，能应该内容充实，材料具体，这样，表现主题才能有力，读者才能完整地了解新闻人物和事件，新闻主体所选择的事实是否内容充实，直接关系到新闻的说服力，所以，新闻主体作为新闻的展开部分，一定要言之有物，例。
同时，新闻主体的两大作用，即深化和补充的作用，也对新闻主体的具体，充实提供了保障，具体就是围绕报道主题，以生动、具体的材料进行阐释和深化导语中所涉及的内容，所谓充实，除了补充和完善导语中的涉及的内容外，还要提供与之相关的新闻背景和其他新闻要素。
好的新闻主体应该是饱满如“猪肚”，如前文所说，4、叙事要生动，引文要波澜起伏，要保持读者兴趣，不能一味地写到事实，见教材58，所举例2。
“文似看山不  平”，新闻同样也要避免它平铺直叙简单地罗列新闻事实，新闻主体不仅要完成深化和补充的任务作用，而且要有较强的可读性，始终能吸引读者的兴趣，在展示新闻主题时，应努力做到波澜起伏，（  事实与事实之间或断或读；结构上大开大    ，叙述上灵活多变，跳跃起伏，文例教本110）。
怎样做到叙述生动？教材P60。
①用新闻细节，增添新闻的可读性；
②从不同角度去展开新闻事实，既丰富、充实、又引文跌客；
③采用叙述、措写，引语等各种表现手法；
④要顺应读者的阅读心理，回答其未知欲知的问题。
（5）段落层次要分明，起承转合要自然。
新闻主体部分的层次安排亦很重要，不管采用何种结构形式，总要根据事情发展的规律在情在理地写，善于根据特点灵活安排层次，力求条理清晰、层次分明，  理成章，尽可能保持和延续读者阅读导语时的诱发出来的兴趣。
一则新闻围绕一个新闻主个往往要说好几层意思，每层意思即为新闻的一个层次，如果把主体部分仅看作导语以外的材料的简单堆积，天上一句，地上一句，在一牛郎头，两一锺子，是无论如何地写不好的，（教本134）
三、新闻的结尾
新闻有关结尾，是个颇富争议的话题。
有人认为，消息结尾并非消息必须要有的一个独立组成部分，多数消息都不必有结尾，因放W是以报道事实  的，认为一篇新闻  ，事实叙述清楚了，新闻写作就大功告成了，因而，新闻结尾常被忽略。
而事实上，任何一篇文章都具有着开头和结尾的，结尾应该也是文章结构布局中颇为主要的一个环节，消息也不例外，既使是倒金式结构的消息，虽然可以由后往前删，但在删减过程中，总得考虑文意完整的问题，以倒金结构产生之补来看，当时记者每发一段电报，都得考虑在这一段中至少应传递一个较为宛整的意思，所以，在倒金结构的消息写作中，作者每写一段都具有一种“结尾”的意识，倒金结构的消息，段落之间往往相对独立，编辑从后往前删减文字，可以以段为单位腰斩，但决不可能从某一段的中间平空劈开，这就说明删减前后的消息中，所得到的消息量是不一样的，删减也不可以无限进行下去，总有个适可而止，对于那些文字简炼信息量大的消息“尾部”，每删去一段都是为段版面考虑而付出的难以割舍的代价，它决不是可有可无的摆设。
同时，倒金结构只是众多新闻结构形式之一种，不能因为它的结尾的特殊性而认为所有的消息都不存在结尾，事实上，新闻结尾对于一篇新闻来说，作用是很大的，文例112。
造成一些人认为新闻无须结尾的误解，另一个重要的原因是如何理解新闻结尾的问题。
其实，新闻结尾，并不是指一则消息写完了，还非要在后面拖一条可有可无的尾巴，当报道的内容表达完了后，“意已尽而言不止”，再加上一个尾巴，那不叫新闻结尾，而是“画蛇添足”。新闻结尾，可以是消息的最后一段，也可以是消息的结束句而非另起一段，非得在整篇消息之末另起一段才叫结尾，这是一种误解，一则消息哪怕只有一段，它最末的一句就具有结尾的意义。
∴新闻结尾总是存在的，而且正如穆青所说“新闻报道不仅要注意开头，还要注意结尾”“我们不能顾首不配尾，如果我们费尽心机写好导语，却马马虎虎地写结尾，那是不可取的”。好的结尾能拓展新闻的内涵，升华新闻的主题，给读者留下深刻的印象。
1、新闻结尾要有新闻的个性（  本145）
新闻的结尾可以多种多样，或照应敛，略作交待；或点明意义，议论作结；或结尾表达，显示决心；或提出希望，激励鼓舞等。它既有同一般文章结尾的相似之处，如要升华主题，遒劲有力，舍意不尽，耐人寻味等，同时它又有不同于一般文章结尾的独特之处，即要适应新闻体裁的独特要求而具有新闻个性，怎样体现新闻的个性。
①紧扣事实而不能空泛
新闻既然是事实的报道，它的结尾因此也不能离开事实。
②增添信息而不能一味重复
新闻的各个部分都得用来表达事实和主题，结尾亦不例外，应能增加新闻的信息容量而不能只是前后重复，在新闻里，一个事实，一个观点只能出现一次，再次出现时应有新的信息和意境，所以结尾不能单纯重复事实和观点。
③要启发诱导而不能搞说教
新闻结构新闻结尾，应能让读者从中领悟更多的意思，获得开拓思路的启发和触发联想，使人回味不尽，新闻不是说教，而要按新闻规律——让事实说话，不要强加意念于人，更不要教训人，要避免那种训戒式结尾。
2、新闻结尾的几种写法（常见的）
①自然收束法（自然结尾法73）
大多数新闻采用此结尾法尤其是例会式消息，材料本身已按重要程度递减顺序安排完毕，或者是必要的新闻内容、新闻要素、事件过程交待完毕，全文已是水到渠成之势，较宜适时打上、不作枝蔓。
②拾遗补缺法
这种写法有较明显的结尾段落，它补充新闻导语和主体部分来提取的新闻要素，使报道完整、圆满，或者补充有关背景材料，使报道充实、可信。
③卒章见义法
在结尾处用“画龙点睛”式的语言，一语中的地点明新闻事实的本质或问题的实质，或总括全篇，或提示读者，它能使新闻主题更加明朗、突出、甚至得以生发。
“画龙点睛”式的语言，还可以是引用他人精辟的语言。
④别开生面法
写法上较灵活，往往在结尾处另辟一境，与主要新闻事实相映成趣，从另一角度对主题加以表现和深化。
⑤展示预告法
新闻事实是在不断变化发展之中的，现有的事实可能蕴含了今后的发展趋势，而在报道某一事件的现状时，读者还有兴趣知道下一步会如何，展示预告法即是在新闻结尾处提示了物的进一步发展，或启发读者的思路，让人看到前景，增添信心，或预告事件动态，让人对此作进一步关注。
板书设计：
第三节  新闻主体与结尾
一、新闻主体的作用
1、解释和深化导语
2、对导语的内容加以补充
二、新闻主体的写作要求
1、围绕一个主题选材
简爱的手抄报2、注意变换角度
3、叙事具体生动
4、段落层次分明，起承转合自然
三、新闻结尾
1、新闻结尾要有新闻的个性
2、新闻结尾的几种写法
讨论、思考题、作业：
   
参考书目：
后记：