一、论点的特点：①正确②鲜明
归纳论点的方法：
1、标题
2、文章开头
3、结尾
4、中间：
①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点
②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见；我认为；总之……)
③先出文章的论题，然后依据论题在文中出反复出现的类似的论断性的话，合并&合并同类项，最后归纳。
注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。
二、论据
事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料材料、具体数字等)
六年级音乐教学计划理论论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。)
归纳论据的要点：××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果苗岭的早晨
注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。
三、论证方法及其作用
举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、对比论证(正反对比论证)。
1、例证法(摆事实)：具体典型而且充分地证明了某一论点。
2、引证法(讲道理)：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。
3、喻证法(讲道理)：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。
4、对比法(讲道理)：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。
四、分析分析议论文的表达方式
1、议论文中的记叙，往往概括性很强，作用：用事实证明某一观点或主张。
2、议论文中时而有生动形象的描写，作用：更鲜明生动地证明了某一观点。
3、议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。
五、议论文的语言特点：严密、准确
六、论证方式：立论和驳论
七、论证结构：提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)。
议论文论据一、考点举要及阅读指导
（一）、把握论点
1、阅读题型
（1）、细读全文，写出作者在文中阐述的观点。（2005年金华市中考试题）（2）、
“心系一处”这个词语的含义是什么？（2005年河北省中考试题）（3）、揣摩文意，在结尾横线处补上一个恰当的句子。（2005年嘉兴市中考试题）（4）、本文的中心论点是（）A、——B、——C、——D、——（2005年温州市中考试题）
2、阅读指导
把握文章论点，是阅读议论文的关键，怎样准返匮罢一蚬槟晌恼侣鄣隳兀?
首先，要通读全文，整体感知文章内容。弄清作者是对什么问题而发议论的，针对所谈问题的看法是什么。
其次，要有意识地留意几个地方：
题目，议论题目往往是论题。要注意论题不是论点，论题是作者论述的对象和范围，论点是作者对论题所持的看法，应该是一个明确的判断，形式上应该是个完整的陈述句，是个概括性比较强的句子。但是，弄清论题对论点有帮助，由此可以继续思考，围绕这一论题作者的看法、见解或主张是什么，这就是论点了。
首段，题目可以看出作者的观点，但是很多时候，作者的观点在开头亮相，即使在题目已提，开头还会再提，因为根据议论文一般的思路，先提出问题，再分析问题，然后解决问题。提出问题即提出作
者的观点，所以寻作者的观点，仔细阅读开头至关重要，往往文段中有一个现成的句子可以完整的表述作者的看法。
结尾，结构完整规范的议论文，结尾有个结论，我们可以抓住结论分析论点。有时概括简洁地阐述作者的看法就放在尾段。要注意的是相同意思的语句开头和结尾都有，要选择开头，因为结尾可以总结强调。同时，结尾可以作一个验证，验证观点是否是你的那个。
当然，论点放在中间的也很多，特别是一事一议的文章，论点往往是在叙事与议论的交接处。
阅读过程中，我们凭着对文章的整体感知，往往可以确定某个概括性强的句子就是论点，但是否准确无误，还需进一步验证。
如果文中没有适合作论点的句子，就需要我们用自己的语言来概括了。概括时可适当借用文中的语句，但一定要关照全文，不能断章取义，写出来的句子要求准确完整。
（二）、分析论据
1、阅读题型
（１）、区分事实论据和道理论据。
（２）、概括论据。如：阅读第②③段，说出作者分别是从哪两方面阐述自己观点的？（２００５年北京市中考题）
法律与道德（３）、分析论据作用。如：第③段中的事例论证了什么？作者为什么要列举四个事例进行论证？（２００５年温州市中考题）
（４）、根据论点补写论据。如：请你为这一观点再提供一个事实论据。（２００５年广西南宁市课改实验区考题）在选文所使用的论证方法中，请写出两种，并各举一例。（２００５年沈阳市课改实验区考题）
２、阅读指导
论据是用来证明论点的理由和根据，他们是证明被证明的关系。论据一般分为事实论据和道理论据。中考常见题型为；区分事实论据和道理论据，概括事实论据，分析论据和作用，根据论点补写论据。
（1）区分事实论据和道理论据。
事实论据包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。道理论据一般包括人们公认的正确可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。一般情况下很容易区分，但有些学生把文章中凡是名人的话都作为道理论据，这是不妥的。名人的话有时包含在
事实论据中，只是事实论据的一部分，而不作为证明论点的道理，这时就不能算做道理论据。
（2）概括事实论据。
到事实论据后，用简洁的语言概括之，也是常见的题型。在概括事实论据时，要做到准确，必须依据论点将论点的本质特点把握，然后用确切的语言进行表述。格式：谁+怎么做（因为什么）+结果，其中“怎么做（因为什么）”应该与要证明的论点（分论点）结合起来。有时有字数的限定，但“干什么，怎么做”是不能省的。
（3）分析论据的作用。
无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，只是我们在阅读时，要分析直接和间接证明作者的哪个观点。答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。
还有一种事例，它不做论据，往往放在开头，起引出论点作用。
（4）根据论点补写论据。
这是近年来常见的题型，看起来要求比较宽泛，但补写的论据也要求典型，有代表性，说服力强。答好这类题，需要平时留心生活，多读书多积累。补写主要是补写事例，还有一种结合语言运用，有句
式上的要求，既是补写，又是仿写。如：仿照文中画浪线部分的句式，在空白处补写一个事实论据当曹雪芹在贫困潦倒中创作《红楼梦》，，谁能在当时准确地估量他们的价值实现呢？（2005年金华市中考题）
（三）、弄清论证过程及论证方法
1、阅读题型
文章第③段运用了什么论证方法?简要分析它的作用。（2005年河北省中考题）
文中把美国宇航员登月和父亲得月作对比，这样写的作用是什么？（2005年杭州市中考试题）
2、阅读指导
论证是议论文三要素之一。论证是运用论据证明论点的过程，即运用判断、推理、归纳、综合等思维形式证明观点。它一是揭示论点与论据的关系，二是运用了论证方法。
我们学生掌握和理解的论证方法主要有以下几种：①例证法（举例论证），它能增强论述的力量，使文章富有说服力。②引证法（道理论证），一般是指运用讲道理的方法，引用马克思主义经典作家的科学理论、被人们公认的科学原理、格言、名言警句、谚语等来证明观点。它包括运用演绎推理、归
纳推理或因果关系论证等几种方法。具有理论的权威性和思想的深刻性，使论证的观点具有不可辩驳的力量，增强论证的说服力。③对比论证法，把同一事物的不同观点或优劣情况进行对照分析，运用正面的事实或道理同反面的事实或道理加以对比，来证
明观点。它能使正确与错误、是非曲直更加分明，激浊扬清，让人们摒弃错误的，接受正确的，更好地达到论证效果。④比喻论证，运用比喻的方法来论证观点的正确（又称喻证法）。它能使所论述的道理浅显易懂，具有更强的说服力，让人容易理解和接受。
（四）、议论文语言的严密、准确
1、阅读题型
下面句子中加点词语能否去掉？为什么？（加点语句）把“士兵”同“元帅”分割开来而过分看重“元帅”是不合适的。（2005年嘉兴市中考试题）说说下列句子中加点词语在文中的意义和作用。（加点语句）理论研究一旦获得重大突破，迟早会给生产和技术带来极其巨大的进步。（2005年湖州市中考题）
2、阅读指导
议论文的论证语言是具有准确性、严密性的。为了更好地论证道理、阐述观点，论证的语言要求准确、严密，一方面，态度要明朗，不能含糊其辞、模棱两可；另一方面，语言要概括简洁，生动感人；
再者，还要注意限制，做到无懈可击。体会议论文语言的特点可以从下面几个方面入手：①从词语的选择和运用、分寸感强、用语贴切的角度分析；②从限制性词语的使用角度分析；③从句式的变化与多样化所体现出来的论辩力量和气势的角度来体会；④从语言的逻辑性强，使论证的道理更严密、准确、更富有说服力的角度进行分析和揣摩。
(五)、关键性语句的理解
1、阅读题型
请你说说第二段画线句“不知有汉，无论魏晋”在文中的意思。（2005年丽水市中考题）
选文中画线句子有何含义和作用？（沈阳市课改实验区中考题）
第⑦段中的“草地”比喻，“瘦马”比喻。（2005年温州市中考题）
加点句“大事如此，小事也如此”在文章结构中起什么作用？（2005年台州市中考试题）
2、阅读指导
议论文阅读，也要重视关键语句的分析。要关注中心句，过渡句，富有哲理的句子，特殊语意的句子。青春爱情小说
分析这些句子，应将它们的一般含义与中心论点及论证所具有的语言环境中的词、句、段联系起来，必须考虑怎样理解才能同文章表达的中心和谐一致，怎样理解才能更自然地切合文章的论述情境，才能与上下文前后贯通，协调顺畅。另外，还应注意语体风格，议论语言准确、周密的特点。
此外，还应重视一些关键性词语的理解。在考题中往往选择一些具有指代性内容的词语，大致可归纳为三种，一为复杂指代，这是为了论述时语言的简明和行文的流畅，指代的内容往往在指代词的前面。二为隐含性内容的辨别，对于这种指代，分析的范围要大一些，要顾及全文，然后再注意有关章句。全文明，整段明，隐含的意义也就明了。三为比喻性内容的指代，为了使论述生动形象，易于理解且不直露，具体含义要在所列词语的前后语句中去寻挖掘。
（六）、重视开放性题型
课改后，考试中开放性题型多了，对于这类题，我们应高度重视，多多训练、指导。题型大致如下：
体验类：阅读第⑦段中画线的句子，请结合自己成长的经历，谈谈你是如何“利用”或“弥补”原有条件的。（2005年温州市中考题）
判断说理类：对于人的价值，不同的人有不同的理解，有人认为“平平淡淡才是真”，你认为这种观点对吗？为什么？请说说理由。（2005年金华市中考题）理解思索类：你认为一个士兵要成为一个元帅需要具备哪些条件，根据节选的语段写出你的看法。（2005年嘉兴市中考题）
启示类：殷雪梅的事迹令老百姓泪流满面，也一定会波动你的心弦，请写出令你感动的原因和你从中吸取的“养分”。（2005年江苏南通中考题）认识类：人生不可能总是一帆风顺，当你遭遇挫折时，你将以怎样的人生态度去面对？（沈阳市课改实验区中考题）
思辩类：有人说：“现在的青少年不懂得感恩。”对此，你的看法如何？（广西南宁市课改实验区）
第二部分记叙文
一、常见叙事线索
1、人物线索：人物的见闻感受或者事迹
2、物品线索：某一有特殊意义的物品。
3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
4、事件线索：中心事件
5、时间线索
6、地点变换线索
团支部日记
线索：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句
④作者的思想感情(变化) ⑤某一人物的见闻感受
作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。
二、记叙顺序
1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)。
作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。(比如：回忆往事)
作用：补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。
三、人物的描写方法
1、肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
2、语言(对话)描写
3、行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
4、心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
四、环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物)：渲染××环境气氛、
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