议论文论据
语文：高考作文技法：议论文写作6种事理结合分析论证的方法 不少考生在写议论文时，所举事例古今中外，不可谓不丰富，但给阅卷老师的感觉却是堆砌事例，论证力度不够，说服力不强。究其原因，是考生不明白议论文重在议(说理)这一根本要求。那么，议论文写作中，在举出典型事例后，如何对事例进行分析，以使事理有机结合，从而增强论证力度呢?下面教你6种事理结合分析论证的方法。
一、由果溯因法或由现象揭示本质法
任何事物的产生、发展都有其外在与内在的原因，任何现象的背后都有其实质，举出事例后，分析事件产生的原因或揭示事件的实质，以增强文章的论证力量。
木子美等一批网络写手，凭借浅薄的语言、暴露的照片将作家的定义完全扭曲；小沈阳以忸怩的姿态、嗲声嗲调的语言在春晚中将全国人民狠狠地“雷”了一把。一时间,“不要脸”似乎成为通向“名誉”的捷径。
这种现象没有出现在中国经济发展变化最大、人心最躁动的上世纪80年代，反而出现在不断强调精神文明建设、素质教育的今天。应该说，近年来精神文明建设中的流于形式和都市发展中的文化媚俗，对一些人灵魂的迷失有着不可推卸的责任。(《珍惜你的脸面》片段)
文章在举出“木子美”“小沈阳”等典型事例后，分析了这种现象出现的深层原因，揭示了问题的实质，令人
警醒。
二、由此及彼法
分析论证时，所举事例可以是自然界的，也可以是人类社会的；可以是个人的，也可以是集体、国家的；可以是正面的，也可以是反面的；可以是古代的，也可以是当今的；可以是中国的，也可以是外国的。其实，不论哪方面的事例，都是相通的，分析论证时，可以由所举事例联想到与之相关或相反的方面。
足球五大联赛一头毛驴被主人牵着，来到桥头，透过一道道宽宽的石板缝，可以看见桥下湍急的流水。毛驴被这可怕的景象吓呆了，任凭主人怎么催赶就是不敢前行。主人走上桥往前拉它，它就向后撤；主人用树枝狠狠地抽打它，它就前腿立起，昂首长嘶，好像在抱怨:“为什么非要我走这么危险的路?想让我掉下去淹死吗?”主人只得住手。后来，主人想出一个办法，他牵驴下桥，直奔一块庄稼地而去。毛驴看见绿油油的庄稼，早已馋涎欲滴，顺从地往前走。这时，主人脱下褂子蒙住了驴的眼睛，在原地兜了一圈，就径直奔桥头而来。毛驴就这样被一步步牵上了危险的境地却茫然不知。它还幻想着正一步步走近那片庄稼，好大嚼一通哩!
牵驴过危桥，是因为驴戴上了“眼罩”，两眼一抹黑，看不见前面的危险。这个故事告诉我们一个道理：在日常生活中，那些看得见的陷阱，人人都能避开；而一旦被某种东西所诱惑，丧失了理智，迷了心
窍，就好像一头戴上眼罩的毛驴，再也看不到危险，只能乖乖地被别人牵着鼻子走。(《毛驴的眼罩》片段)
蚊子先生作者在讲述了“牵驴过危桥”的故事后，揭示出故事告诉我们的道理，从而给读者以人生启迪：看得见的陷阱，容易避开；一旦诱惑在前，看不到危险，便会被别人牵着鼻子走。这种由此及彼分析论证的方法，既形象，又充满理性，自然增强了文章的论证力量。
三、反向假设法
分析论述中，举出正面事例后，从反面假设进行分析；或举出反面事例后，从正面假设进行分析；或举出古代事例后，让时光推移，假设发生在当今会是什么样子。
太平天国领导集团的腐败，使集团内人心涣散，斗志松懈,“彼此睽隔，猜忌日生”，使“敝衣草履，徒步相从”的艰苦奋斗作风多被抛弃，代之而起的则是对权力、名誉和奢侈生活的追求，导致太平天国政权日益封建化，农民领袖逐渐蜕化变质，从而失去民心。太平天国初期，无数怨恨不平的百姓如潮水般涌入太平军；太平天国后期，又有无数怨恨不平的太平军战士叛变出走!且不说太平军军力能否与敌抗衡，单是失去民心，又怎么能不失败呢?
历史不可逆转，但我们不妨做一个小小的假设：假如，太平天国没有失败，而是奇迹般地突出中外反
日本商人动势力的围剿，攻克北京，统一全国，又怎么样呢?不过是历史长河中又多了一个封建王朝，也只是太平“王国”“官国”的胜利，与曾经参与和拥护起义的农民大众无关，不外是刘邦、朱元璋领导的农民起义的历史重演。(《如果太平天国不失败》片段)
作者在分析了太平天国失败的原因后，进行反向假设，进一步分析了政权的实质。这种反向假设的论证方法能够将问题引向深入。
四、对比分析法
在举出正反事例后，紧扣观点从正反两方面进行分析论证，从而使读者认识到如何做是正确的，如何做是错误的。
中国历来就有“士可杀不可辱”之说，为“尊严”而死的例子更是不可胜数。春秋时便有“二桃杀三士”的故事。田开疆、古冶子、公孙捷三人勇冠三军，却为了争两个象征功劳的桃子而丧命。与此相反，同是发生在春秋时代的“赵氏孤儿”的故事却被传为美谈。晋国大臣赵盾之门客程婴，为保忠良之后，将自己的孩子献上，忍辱负重数十年，把赵氏遗孤抚养成人。
一个视死如归却沦为笑柄，一个忍辱偷生却传为美谈，其中的区别就
在于两个字:“尊严”。“三士”之流，看似为了尊严，但究其根本，不过是为了庸俗的面子，结果桃子得不
到，反把命送了。齐国国相晏子一语道破玄机:“若血气之勇，不过寡君鞭策之用而已，其生死何足为齐轻重
哉!”而程婴为保忠臣之后，不但痛失爱子，还要背上“卖主求荣”的罪名，受人唾骂，其所受之辱令人难以想象，换了“三士”之流，恐怕早已死过几百次了。但程婴没有一死了之，而是“不诱于誉，不恐于诽”，勇敢担负起抚养遗孤的责任。显然，这样活着，往往比死更为艰难。而误解、污辱和谩骂不仅没有毁掉他的尊严，相反，他的崇高人格，他的神圣尊严，却在这场捍卫正义的斗争中得到升华。(《尊严》片段)
作者先讲述了“二桃杀三士”与“赵氏孤儿”反、正两则故事，接着紧扣“尊严”，分析了“尊严”与“面子”的不同，从而告诉人们什么是真正的尊严。正反对比，是非鲜明。
五、意义分析法
举出典型事例后，紧扣观点，联系社会现实，分析事例的现实意义。 曾看过一个故事，一位农夫在沙漠的边缘捡到一根金条，他本可带回家去变换成田产，过上丰衣足食的日子，可他又想，沙漠里会不会有第二块、第三块?于是他不停地，手中的金条越来越多，而身上的干粮和水却消耗殆尽，最后，他抱着一堆金条死在沙漠中。
这个故事告诉人们，该放手时就要放手。无论你是办企业，还是在职场打拼，这个故事都有其现实意义。有的人学业一帆风顺，突然间因考试不及格被勒令退学；有的人事业如乘东风，突然被单位解聘；有的人办企业如烹小鲜，凯歌高奏，却在一夜之间宣告破产。不仅他们自己不愿接受这样的现实，就是别人也不能相信。不是命运有意要捉弄他们，而是前期的发达掩盖了能力的局限，当量变发展到质变时，局势便不在他们的掌控之中了。因此，明智的人，应当权衡自己的能力，做自己力所能及的事。(《该放手时就放手》片段)
作者在讲述了一个故事后，联系现实，指出这个故事的现实意义，并列举了不同行业不同人的遭遇，给人以启迪。
六、辩证分析法
祖国之最举出典型事例后，从不同的角度对事例进行辩证分析，从而打破人们的思维定势，启示人们看待问题要全面辩证，一分为二。
雷恩是二战时纳粹德国赫赫有名的潜艇专家。此人参与了德军最新型潜艇的设计与建造，掌握新型潜艇的绝密情报。在一次战斗中，雷恩被盟军俘获。但盟军用尽办法，就是无法让他开口。后来，盟军了解到，此人有个最大的“优点”，就是工作中绝不允许别人有半点差错，哪怕是一些无关紧要的小问题，他都会与别人争得不可开交，非要分出是非曲直。盟军针对他的这一特点，设计了一套审讯方案。
盟军每天审问他时，都带
他经过一间教室，里面的老教授每天
给学员讲解有关潜艇知识时，都错误百出。开始一两天，雷恩还忍受得了，只在教室的窗口稍微停了停，摇了摇头什么也没说。到了第三天，他终于忍不住了，冲进教室与那个“教授”争辩起来，还拿起粉笔，在黑板上又写又画。由此，盟军轻而易举地获取了德军潜艇的绝密情报。与其说雷恩是被盟军征服的，不如说是被自己的“优点”打倒的。
其实，生活中被自己的优点打倒的人，何其多啊!诚实是优点，但面对坏人的诚实，无异于助纣为虐，还不如说是懦弱；仗义是优点，但对负案在身的“朋友”仗义，就是愚昧，就是犯罪；见义勇为是优点，但只知“勇为”，不知“智为”，硬要拿鸡蛋碰石头，结果往往是好事变坏事，甚至酿成惨剧；感情专一是优点，但面对另一半的绝情寡义，悲愤自尽，看似忠贞不二，实则愚蠢透顶??优点人人皆有，但如果不合时宜地过分发扬优点，不知变通而一味蛮干，结果往往事与愿违，一败涂地，甚至一蹶不振，遗恨终生。(《别被优点打倒》片段)
作者在举出雷恩做事十分认真这一典型事例后，列举不同的优点在不同情形下的弊端，从而告诉人们要正确对待优点，不要被优点打倒，学会辩证看待事物。
篇二：初中议论文论证方法及作用总结
1、 举例论证：
使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……观点，从而使论证更具体、更有有说服力。
2、 道理论证（引用论证或引证法）：
（1）使用了道理论证的论证方法，引用……（名人名言、格言警句、权威数据）论证了……观点，从而使论证更概括更深入。
（2）使用了道理论证的论证方法，引用……（名人佚事、奇闻趣事）论证了……观点，从而增强论证的趣味性，吸引读者下读。
3、对比论证：
使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
4、比喻论证：
使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
篇三：高中议论文的论证方法
议论文的论证方法
教学目标
1、 了解四种常见的论证方法并学会使用。能运用多种论证方法来充实议论文的内容。
2、在搜集分析材料，完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。
3、探讨“善待生命”这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。
教学重点、难点
1、掌握四种常见的论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，完成作文。
2、引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。
教学过程
一、导入新课
二、议论文写作知识回顾
1、论证，就是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点与论据之间的逻辑关系纽带。
2、议论文最基本的结构为“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”。
细分一下又可归为：
a、总论——分论——总论
b、总论——分论
c、分论——总论 其中，“分论”部分又可以分别为：并列式、递进式、正反对比式 3、 议论文论证的主要任务是分析问题和解决问题。
“分析问题”主要是回答“为什么”。“为什么”，主要从重要性、必要性或危害性等方面考虑。重要性、必要性、危害性常常有多个要点，这就形成了“为什么之一”，“为什么之二”，
“为什么之三”??
“ 解决问题”是回答“怎么样”。东北话十级绕口令
“怎么样”主要从步骤、措施、方法等方面考虑。步骤、措施、方法也常常有多个要点，这就形成了“怎么样之一”，“怎么样之二”，“怎么样之三”??
如中心论点是“读报有益”，试问一个“为什么”，就会引起一大串：读报能了解天下大事；读报能学习先进人物的思想与作风??还是这个中心论点，如问一个“怎么样”，也可引出一大串：读报要有选择性；读报要泛中有精；读报重在借鉴??要把正论部分写出层进式，选取一两个“为什么”和“一两个”“怎么样” ，文章就展开了。
4、三种结构模式举例
? 模式一：并列式 。 也叫排比论证，也叫“横式”。其特点是，论证的层次
作横向展开，分论点之间的关系是并列的，也就是从不同的角度、不同的侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证，使文章呈现出一种
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