学校   呈贡区沐春小学
班级       三年级   
      学科       英 语     
教师       杨云香   
上课时间：二O一三学年下学期
教师任课表
      星 期
节 次
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
早自习安保条约
英语
语文
英语
语文
英语
第一节
英语
语文
数学
语文
数学
第二节
数学
写字
英语
阅读
语文
第三节
语文
数学
语文
数学
品社
第四节
体健
科学
品社
科学
专题
午练
数学
语文
数学
英语
英语
诉求书
第五节
音乐
美术
音乐
班队
地方
第六节
劳动
地方
体健
体健
美术
  第七节
学 生 成 绩 表
天才小王妃
学号
姓 名     
成  绩
学号
姓名
成  绩
1
王琰
24
王开胜
2
王海瑞
25
锡舒静
3
王尹俊博
26
周琴
4
王煦
27
邓好云
5
蒋敏
28
陈晓媚
6
王思培
29
陈秋霖
7
王翔
30
8
王孜
31
9
杨炀朱域
32
10
王蓉
33
11
张卓
34
12
王羽然
35
13
张全鑫
36
14
唐稳
37
15
李佳红
38
16
王亚东
39
17
付陈
40
18
周磊
41
19
王姝晗
三年级数学下册教学计划
42
20
吴成成
43
21
肖大巧
44
22
周贞晃
45
23
唐思思
46
学  科  教  学 计  划 
( 2013学年下学期 )
姓名：杨云香        学科：英语            任教年级：三年级
教材分析： 
    本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
（一）、本册教材的基本知识和技能目标： 
1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流； 
2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用； 
3）能听、做、演游戏； 
4）能听、做TPR活动； 
5）能学会书中的小制作； 
6）能唱书本里的英文歌曲； 
7）能听、说、唱书中的歌谣； 
8）能完成8个形成性评价活动； 
9）能听懂6个幽默小故事； 
10）能了解6项简单的中西方文化知识。 
（二）教学重、难点 
1、 能掌握26个字母的正确书写方法和格式。 
2、 能使用日常交际用语， 
3、 活用四会句型， 
4、 进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 
（三）教学关键 
1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 
2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 
3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。 
班级学情分析：
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教学措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
（一）、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
（二）、 以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时到他们需要的答案。 
（三）、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
（四）、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
（五）、注重字母教学
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
教 学 进 度 计 划 表
月 份
周 次
进  度  计  划
1
开学准备
2
Unit 1 Part A
3
Unit 1 Part B
4
Unit 2 Part A
5
Unit 2 Part B
攻无不克战无不胜
6
Revision
7
Unit 3 Part A
8
Unit 3 Part B
9
Recycle 1
10
Revision
11
Unit 4 Part A
12
Unit 4 Part B
13
Unit 5 Part A
14
Unit 5 Part B
15
Revision
16
Unit 6 Part A
17
Unit 6 Part B
18
Recycle 2
19
期末复习
  20
期末复习考试
Unit1 Welcome back to school
第一课时
上课时间：
【教学目标】：
学生公寓管理系统1 听懂会说 We have a new friend  today. I'm from America.
2 掌握 I'句型.
3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。
【教材分析】
本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇
心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up
与学生对话:Good morning , boys and girls.
Nice to see you again.
How are you?
Ss: I'm fine, thank you.
  How are you?
T: Fine, thanks.
Do you had a happy new year?
你们新年快乐吗?
Ss: Yes .
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
1. T: We have a new friend today.
Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜.
师说出答案:She is a girl.
教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.
Look, she is Lili. She is from Qingdao.
然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)
S: Hi! I'mLili, I'm from Qingdao .
T:Welcome, Lili.
2.播放Let's talk录音
3. 教师扮演 Amy, 与学生打招呼。
4. 学生练习one  by  one
三、Practice
 1. Play a game
猜一猜 A boy or a girl?
学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work
学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.
听录音三遍.
板书设计