浅谈儿歌在小班常规培养中的作用著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育。”他主张：教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用。而小班幼儿入园后，一日活动的安排与家庭不同，它有时间的限制，有场所规定，有活动的规则及要求，所以小班幼儿的常规教育必须在一日生活中体现。
儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的，具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。儿歌因其短小、形象、生动、有趣，语言明快读起来朗朗上口而备受儿童喜爱。在幼儿园教育中，儿歌成了教师培养幼儿常规的最有效的方法。儿歌在吟唱时，欢快的节奏、优美的旋律、真挚的情感带给幼儿美的享受和情感体验。儿歌内容体现了幼儿对生活的感受，师生学习儿歌内容，共同创编的儿歌，是小班幼儿最喜欢的语言游戏形式，简单易懂的词汇和生动形象的言语给了幼儿一个自由表达的空间。由于儿歌的这些特点，深受幼儿的喜爱和吟诵，一个学期下来，幼儿可能记不住一个完整的小故事，但对这些朗朗上口的儿歌，则会一字不漏吟诵出来。
小班是幼儿跨入集体生活中一个重要的转折点，也是进行常规教育的关键期。幼儿进入集体生活，环境和周围事物都发生了变化，再不是家里的“小公主”和“小王子”，要建立新的规则和常规要求，从小培养良好的生活习惯对幼儿终身受益。小班幼
儿年龄小，对于新环境和规则的要求都比较容易适应，为教师进行常规培养创设了有利条件。同时，良好的行为习惯将在很大程度上影响了幼儿身心发展。幼儿第一次离开家，来到幼儿园见到陌生的环境和老师，难免会有恐惧，抵触的心理。同时又要适应幼儿园的生活习惯，不是一件容易的事情。因此，来园、盥洗、如厕、进餐、午睡和离园这些环节成为小班工作的难点，也是小班常规建立的重要环节。
一、发挥儿歌的作用，幼儿爱上幼儿园
入园环节是幼儿在园一日生活的开始，好的开始是成功的一半。因此，教师要紧紧抓住这一环节，有计划地组织各种有趣的活动，才能让幼儿以一种愉快的情绪开始，投入到一天丰富多彩的生活中。小班幼儿入园难，早晨来园哭闹不止，来到幼儿园心情低落，没有安全感。教师应该多关心、爱护幼儿。利用儿歌对幼儿进行教育。例如：《爸爸妈妈去上班》爸爸妈妈去上班，我上幼儿园。也不哭也不闹，问声老师早。《我爱我的幼儿园》我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多。又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。《幼儿园好像家》幼儿园好像家，老师爱我我爱她。老师叫我好宝宝，我爱老师像妈妈。《亲亲我》我的小脸像苹果，妈妈（老师）你快亲亲我，亲呀亲亲我。这些儿歌很好的稳定了幼儿的情绪，对小班的幼儿进行情感教育，让幼儿懂得老师会像妈妈一样爱他们，同时幼儿园也是他们的家。《亲亲我》这首儿歌老师在歌词中将“妈妈”替换成“老师”，充分表达了老师对幼
林伟贤儿的喜爱之情。让幼儿感受到老师对他们的爱，从而获得安全感，并喜欢上幼儿园的生活。
爸爸妈妈去上班我上幼儿园
放弃继承二、儿歌在盥洗常规培养的作用
盥洗主要包括洗手、喝水、漱口等活动。养成良好的盥洗习惯是保障幼儿身体健康的第一道防线。小班幼儿刚离开家长，很多事情都需要自己独立完成。儿歌可有效的帮助幼儿完成这些事。例如：《挽袖扣》小袖子呀爬高山，一爬爬到胳膊中间，袖子高高露手腕，洗洗小手真方便。《洗手歌》小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。《漱口歌》手拿小水杯，喝口清清水，鼓起腮，闭起眼，咕噜咕噜吐出水。幼儿可以从儿歌中学习挽袖子，洗手和漱口的方法，这样简短，押韵的句子代替了老师琐碎的叮嘱，增加幼儿参与的兴趣，提高盥洗环节的效率。小班幼儿对于漱口的方法掌握的不到，常常会把水咽到肚子里，“咕噜噜”的声音是让幼儿掌握漱口的正确方法。
暴走大事件第三季三、儿歌在如厕常规培养的作用
小班幼儿年龄小，在家如厕时有家长帮忙，在幼儿园幼儿比较多，如厕环节时教师很难照顾到每个幼儿，这就需要幼儿自己掌握如厕中的技能，如脱裤子，提裤子，掖衣服等。这些技能都可以用儿歌来教会幼儿，为教师的教育任务减轻了负担。例如：《脱裤子》两手抓裤腰，脱到膝盖上，内裤不再湿，宝宝舒服了。
《我会提裤子》小裤腰，用力抓，请用力，向上拉，裤缝对准小肚脐，裤子正确真舒服。《小肚脐藏
凝聚的近义词起来》小裤腰，张开口，小衬衣，往里走，塞塞前，塞塞后，肚脐肚脐藏里头。幼儿常常因不会脱裤子和穿裤子影响幼儿大小便。在学习儿歌后，对如厕的常规培养有了很大的改变。幼儿如厕后会自己整理衣服，把小肚脐藏好，舒舒服服的开展下面的活动。
四、儿歌在进餐常规培养的作用
在进餐环节中，小班幼儿通常边吃边玩，不喜欢吃蔬菜。教师常常苦口婆心的告诉幼儿吃蔬菜对身体的健康，但都无济于事。教师应为幼儿创设情境，带动幼儿对进餐感兴趣。例如：《香香的饭》鸡蛋青菜豆腐汤，白白米饭香又香，宝宝不用老师喂，一口一口都吃光。《吃饭》幼儿园里饭菜香，讲究卫生有营养，细嚼慢咽来吃饭，身体长的棒又棒。小班幼儿在进餐时会有挑食的现象，通过儿歌的熏陶幼儿挑食的现象有所减少，知道不挑食，荤素搭配的进餐。进餐中懂得细嚼慢咽，保持桌面干净整洁。幼儿能在宽松、舒适的环境中逐渐喜欢吃饭、学会吃饭，吃饱吃好，养成文明进餐的习惯。陕西美食
五、儿歌在午睡常规培养的作用
幼儿在午睡环节要掌握的技能很多，如：脱衣服、叠衣服、盖被子、穿衣服等。小班幼儿的自理能力差，家里包办代替的多。很难一下子适应幼儿园的生活，要学习这些技能幼儿可以从儿歌中获得。例如：《脱衣服》小朋友，来帮忙，抓住小袖口，拽下
小袖子，领口向上提，衣服脱下来。《叠衣服》大门关关好，见面抱一抱，点点头，弯弯腰，衣服就叠好。《盖被子》先开一扇门，躺下把脚伸，小门关关好，被窝暖又亲。《穿衣服》一件衣服四个洞，宝宝套进大洞洞。脑袋钻出中洞洞，小手伸出小洞洞。小纽扣，钻洞洞，一二三，钻出来。儿歌中的短小句子生动有趣，让幼儿很容易明白，跟随儿歌去做，并达到事半功倍的效果。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园健康教育应树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，高度重视幼儿的心理健康。”心理健康是提高整体素质的基础，教师应将身心和谐发展的健康观渗透到一日生活中。好的习惯将使幼儿受益一生，常规教育就是培养幼儿良好的行为习惯。在小班的常规培养上，我认为儿歌发挥了至关重要的作用。幼儿在学习儿歌的同时，发展了语言交流的能力，同时也养成了良好的常规习惯。