实验小学语文课时备课设计
年级   二年级  主备人        审核人        备课时间       
区处
课题
传统节日
课型
新授
课时
1
序号
内容
分析
单元分析：
本单元是识字单元，，围绕“传统文化”主题编排了四篇课文，课文形式活泼，内容丰富，便于引导学生在不同语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华传统文化。
本课分析：艺术美女
本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，联结者中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。
全文共有八句话，前七句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节这七个一年中最重要的传统佳节和相关习俗。第八句话于第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。
配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。
关系建构：通过多种形式的朗读和多种识字方法，准确识字，并迁移运用。
资源挖掘：为迁移运用识字方法，，向学生推荐相关儿歌自主学习。
课标
分析
识字与写字：
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4.学习独立识字，能借助汉字拼音认读汉字。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
阅读：
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
综合性学习：
结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
学情
分析
已有知识经验：对于二年级孩子来说，儿歌读来朗朗上口，对他们有着极大的吸引力，这个年龄段的孩子记忆力好，背诵儿歌快。教学中利用他们的年龄特点以及兴趣，激发学生展开想象，这就极大地调动了他们学习的兴趣，从而更容易接近文本，走进儿歌深层次的含义。
已有生活经验：学生们对我国传统节日春节、元宵节、清明节具有一定的了解，所有学生有过节的经历，便于对文本产生共鸣。
已有策略经验：一方面学生已经初步具备了正确、流利朗读的能力，同时，通过语感基本能读好儿歌的停顿；另一方面通过前面三册的学习学生掌握了一定的识字方法，据有独立识字的能力。
学习困难障碍：
本课生字教多，要充分考虑学生的识字差异；学生对于课文中的一些内容理解不够。
措施：
引导学生交流识字方法，提高识字效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式识记汉字。教学中教师要对文章的内容予以分析，引导学生感悟。
学习
目标
1.复习“传统、贴窗花”等14个词语，能熟练背诵课文
2.朗读课文，背诵课文，感受节日气氛，清楚节日先后顺序。
3.知道节日背后对应的习俗，了解我国其他传统节日，联系生活，选一两个节日，说说自己的是怎么过节的。
学习重难点
重点：朗读课文，背诵课文，感受节日气氛，知道节日时间顺序。
难点：了解节日背后对应的习俗，了解我国其他传统节日，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
课前
准备
课件。学生查关于传统节日的资料
学   习   过   程
环节与目标
学习内容及学生活动
评价活动
指导与补救
一、
融入情境，诱出旧知
目标1
活动1：
师：同学们，上节课我们学习了《传统节日》，下面让我们一起来回忆一下，注意声音洪亮、不要拖音、有节奏。
活动2：
饿死英语1.出示“传、统”等15个生字，复习生字
活动1：
生齐读《传统节日》
活动2：
1.指名读
2.开火车读
3.同桌互读
指导与补救1：
生熟练背诵，读音正确。
指导与补救2：
生正确读出词语
。强调：热闹：读rè nao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。
二、
明晰目标，探究新知
目标2.3
一、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化。
观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。
出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
1.画出句子中春节的活动。（贴窗花  放鞭炮）
2.结合生活实际，思考并讨论：春节里你们家乡还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……）
出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
1.元宵节的风俗有哪些？
吃汤圆，看花灯，猜灯谜。
2.“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）
出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
1.老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。
及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。
2.补充古诗《清明》来理解这一句内容。
出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
1.请同学讲述端午节的来历，和你搜集到关于屈原的故事。
2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）
3.端午节还有哪些习俗？
出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
1.人们正在干什么?这是什么传统节日?
2.播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。
3.理解“会鹊桥”的意思。
4.师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。
出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
1.中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[赏月、吃月饼]
2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）
3.拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？
出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
1.图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节）
2.2.重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）
3.“要敬老”这句话怎么理解？
出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
1.春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）
巩固变式练习
指导朗读全文：
师：
①范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
②请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。
③男女生赛读，齐读。
④朗读评价
活动9：
师：这首歌谣表达了怎样的情感？
活动1:
生齐读第一小节
,填一填。
（1）画出句子中写春节习俗的词语。
（2）你还知道哪些春节的习俗？清说一说。
活动2：
生齐读后思考问题，元宵节是我国传统节日，大家纷纷外出赏灯，吃汤圆，猜灯谜，或者做花灯。
 
   
             
活动3：
“清明节，雨纷纷”，会让想起诗句（    ）
活动4：
端午节是为了纪念（  ）。
生根据生活说说端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒…
活动5：
学生说说跟这个节日有关的传说故事。介绍一下“乞巧”。
活动6：
同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”
活动7：
学生根据生活实际说说平时是如何孝敬老人的。
活动8：
学生出与节日相对应的习俗，口头填入括号里。
活动9：
表达了传统节日的热闹、喜庆。
指导与补救1：
生能读出重音、节奏感和美感。
指导与补救2：
指导学生观察图片，再说说人们在这个节日里在做什么？
元宵节的图片指导与补救3：
有同学不理解扫墓的含义，老师介绍清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。
指导与补救4：
根据前期学生搜集的资料，可以简单讲解一下端午节的来历，和屈原的故事。
指导与补救5：
师补充：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为"乞巧"。
指导与补救6：
学生在这里能明白自古赏月的习俗，知道中秋节是团圆佳节。
指导与补救7：
师补充：九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。
指导与补救8：
还说不出来的同学可以借助配图，或再巩固一下课文。
三、
建构网络，梳理新知
目标3
活动1：
今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？
师总结：中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特吧。
活动1：
生在组内进行自主交流，回忆过节时的习俗。
指名交流分享少数民族新年盛况。
指导与补救1：
能够用自己的话概括这篇课文，并说出自己的感受。
作业内容
作业类型
对应目标
作业时间
作业布置
睾丸发炎用什么药
背诵课文，说说每个传统节日的习俗。
巩固
目标二、三
三分钟
搜集其他民族的传统节日。
拓展
目标三
五分钟
阅读主题丛书《大红灯笼》《赶年兽》
拓展
目标三
五分钟
板书设计
孙悟空的性格特征