《传统节日》重难点突破
元宵节的图片一、课文内容解说
《传统节日》是第三单元的第二课，是一篇语言轻快、极富韵律感，充满浓浓节日氛围的课文。课文按照时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。课文用简洁的语言向学生展现了七大传统节日的习俗文化，这些习俗让传统节日变得庄重，又不失情趣，更富有仪式感，唤醒了人们内心对传统节日的尊重。
课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日;端午节、乞巧节是夏天里的节日;中秋节、重阳节是秋天里的节日。第八句话与第一句话前后呼应，表示新一年的春节又来了。全文语言三字一顿，七字一停，读起来长短不一，很有韵律感，朗朗上口，学生乐读易记。
配合课文内容，文中安排了两幅插图：一幅图是几位小朋友欢天喜地贴窗花，一幅是几位
小伙子锣鼓振天赛龙舟。那喜笑颜开的眉眼，那尽情挥舞的手臂，淋漓尽致地描绘了热闹、喜庆的节日氛围。
二、教学目标
这是本课的教学目标：
1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9
个字，会写“节日、春节”等12个词语。
2.朗读课文，背诵课文。
天蝎座的幸运花 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排序。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。
三、教学重难点
教学重点：
正确识字、写字。
教学难点：情定大酒店
了解中国传统节日文化，激发学生对中国节日文化和中华民族优秀传统文化的热爱。
四、教学内容安排
本课共计2课时完成。
第一课时：识字读文;学习课文1至3句;写“舟、贴、街、敬、转”5个字。
第二课时：复习1至3句;学习课文4至8句;写“艾、团、热、闹”4个字。
五、教学过程简述
第一课时：
l 激趣导入，感知传统节日
l 初读课文，进入传统节日
l 精读课文，品味传统节日
l 发现规律，指导书写
第二课时：
l 回顾上文，引入新课
l 精读课文，品味传统节日
l 整体诵读，体悟传统节日
l 发现规律，指导书写
六、重难点的突破
1.识字教学
春节、元宵节、清明节……一个个学生喜欢的传统节日，创设了本课识字的情境。轻快有节奏的句子，课中要求会认、会写的字就包含其中。一个个佳节纷至沓来，让学生得以在
喜庆、愉悦的氛围中轻松识字。
(1)字音归类识字
初读课文，在语境中学生尝试读准字音。让学生先感知、先体验。老师检查自学情况，将本课15个生字归类呈现。
第一组：传、舟
第二组：堂、统、郎、饼、赏、巷
第三组：贴、宵、祭、乞、巧、菊、艾
第一组都是翘舌音节。
第二组韵母都是后鼻音。
音节分类，便于学生准确发音，进一步巩固发音要领，便于记忆。更是在潜移默化中告诉学生：“归类”也是一种有效的识字方法。
(2)随文多元识字
充分利用儿童的已有经验，运用多种形象直观的识字方法：利用形声字的特点识字、借助动作演示识字、看花灯猜字谜识字、字理识字、看字面扩词识字、借助图片联系生活经验识字等多种方式，充分调动学生学习汉字的积极性，体验识字的快乐。
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① 利用形声字的特点识字
“传统节日”：“传”，左边是“单立人”，右边是“专”字。
哺乳期能烫头发么>卡里卡里 这些传统节日就是从我们老祖宗那儿一代代传下来的。
从几千年前一直传到现在，世世代代的中国人都在过的节日，就叫“传统节日”。
② 借助动作演示识字
“贴窗花”：什么花?窗花。
贴什么?贴窗花。
贴在哪儿?贴在窗户上。
要“贴”得小心翼翼，平平整整，稳稳当当。边读边做动作，感受“贴”的严丝合缝。
③ 看花灯，猜字谜识字
元宵节，看花灯，猜字谜。在花灯下出示谜面：
“是船少半边”
“口中吐真才”
“肖先生在家里”
学生在绚丽多姿的花灯中猜着、想着，兴趣盎然中揭示谜底，不知不觉中熟记生字。
因为有你我就满足
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