部编版四年级上册
1、《观潮》第二课时教学设计
【教学任务及对象】
《观潮》是人教版四年级上册的一篇精读课文。这篇课文写的是作者目睹了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，形象具体地向读者介绍了这一壮丽的“天下奇观”。我所教学的对象是小学四年级的学生。学生在上一课时的学习中，已经学会了重点字词，明确了文中的观潮顺序。所以，在第二课时，我主要是引导学生去抓住文中重点语句，细细品味，体会钱塘江大潮雄奇壮阔、动人心魄的气势！
【教学目标】
1、引导学生重点理解文中关于“潮来时”的描写，让他们理解潮水的形状，感受潮水来时的声音。
中国vs菲律宾2、引导学生体会文中的相关语句，感受钱塘潮的神奇壮观，想象文中所描绘的钱塘江景象。
3、引导学生学习作者有顺序、抓特点的观察方法，鼓励他们动笔描写自然现象，平时要留心观察周围事物。
4、引导学生了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】
1、引导学生重点理解文中关于“潮来时”的描写，让他们理解潮水的形状，感受潮水来时的声音。
2、引导学生体会文中的相关语句，感受钱塘潮的神奇壮观，想象文中所描绘的钱塘江景象。
【教学难点】
1、引导学生学习作者有顺序、抓特点的观察方法，鼓励他们动笔描写自然现象，平时要留心观察周围事物。
2、引导学生了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学策略】前列腺肥大吃什么药
小学四年级的学生好奇心强，求知欲日益增强，但我所教的对象是农村的中年级学生，他们所了解的课外知识是相对少的，加上他们没去过海宁县盐官镇，对课文中所描写的景象难以形成深切的体会。因此，我采用创设情境法，利用多媒体设备播放图片和录像视.频进行教学，让学生反复朗读，引导他们在读中感悟，理解课文内容，通过图片去想象钱塘江大潮的景象，感受钱塘江大潮之“奇”！
【教学过程】
一、谈话导入，激发学生的求知欲。
师：上节课，我们已经学过《观潮》这一课文，我想让同学们回
忆下作者是按什么顺序写的？（师结合学生的回答，在黑板上板书：潮来前、潮来时、潮过后）
二、继续学习，深入感知。
1、指名朗读课文第二自然段，说一说这一自然段讲的是什么?
（生：这一段写了潮来前的景象，人很多，大家很期待）
2、师出示观潮的众图片，让学生齐读句子“海塘大堤上早已人山人海。”（引导学生理解“人山人海”的意思，体会观潮的人数之多）
3、生再读：“大家昂首东望，等着，盼着。”（引导学生从“等”和“盼”这两个动词，去体会人们急切的心情）
三、赏析“潮来时”，看潮形，听潮声
吻合的近义词
观潮教案1、师让学生用自己喜欢的方式读3-4自然段，思考：当潮水来之时，你们听到了什么声音？（生画出
相关的语句“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”）
2、师：当钱塘江来潮时，人们听到的潮声好像闷雷滚动，作者把潮水声比作雷声，是写得多么形象啊！孩子们，我们继续学习，看看潮水是什么样子的？
3、师出示句子“过了一会儿，响声越来越大，只见水天相接的地方出现了一条白线”，师引导：这时，潮水声变得越来越大，人们先看到的潮水是什么形状呢？（生：一条白线）
4、为了让学生更好地理解白线的含义，师继续出示白线的图片，告诉学生：“潮开始从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白的水花，
远远望去，它好像是一条白线。”
5、学生自己读第四自然段，师引导学生出自己喜欢的语句，提出不理解的问题，向老师汇报。
（生1：老师，我喜欢这句“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。”这里的水墙是怎样的？我想象不出来。）
（师：这位同学提的问题很好！我们现在来看看钱塘江的微视.频吧！孩子们，你们要边看边注意哦，这里作者其实是把翻滚的潮水比喻成高高的水墙，只为了让读者更好地感受这一奇观！）
台式机处理器排名（生2：老师，我喜欢另一句“浪潮越来越近，犹如千万匹白战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”这里是运用了比喻手法吗？）（师：是的，孩子们，这里潮水的形状又变化了，我们闭上眼睛，回想下刚才所看的视.频，这时，作者把钱塘江的潮水比喻成白战马，来势很猛）
6、师生共同出语句“那时，潮水的声音有多大？”那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”，引导学生完成填空题。
南怀瑾舍利子真实图片作者用（）一词表现了潮水的声音之大，气势雄伟。
7、生自.由回答：作者用了一个好词“山崩地裂”，钱塘江潮水的声音很大很大，气势雄伟！
四、共同学习第五自然段
1、课件出示：“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。”
五、师让同桌合作读最后一个自然段，说说潮水过后是怎样的景象？ 师生经过讨论，小结：潮水过后，我们能看到江面上还有余波，依旧是风号怒吼！（师板书“漫天卷地”和“风号怒吼”）
五、总结全课，延伸再扩展（训练学生口语交际能力）
师：作者在观潮之前，就赞美“钱塘江是天下奇观”，通过本课 的学习，我们虽然没亲眼见过钱塘江大潮，现在也是亲临其境，耳闻其声，眼见其景，感受到了钱塘江大潮的雄伟、壮观。假如你们是当时的游客，你会说什么赞美的话呢？（先让学生和同桌讨论，再让学生自.由发言，老师指导学生要表达清楚，语句通顺）
六、板书设计（本环节力求重点突出，条理清晰）
潮来前（江面宽阔，薄雾笼罩 ）