1 观 潮
第二课时
课时目标
2. 背诵课文第 3~4 自然段。
电视分配器4. 读诗歌《浪淘沙》 (其七)，能从课文中出与诗的内容相关的句子。
重点： 感受潮来时奇特、壮观的景象，积累优美的词语和句子。
难点：边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特、壮观，体会作者的自豪、赞美之情。
教具准备 课件资源。
教学过程
复习巩固，以旧引新
1. 读词语。
笼罩、屹立、昂首东望、人声鼎沸、沸腾、横贯、浩浩荡荡、
山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼
(1)指名读词语。
(2)齐读词语。
(3汕尾红海湾旅游攻略)根据词语想象画面：钱塘江大潮来啦！读了这些词语想象一下，你的脑海中浮 现出了什么样的画面？
2. 说画面。
(1)指名交流。
(2) 过渡： 课文又是怎样具体描述钱塘江大潮的呢？
【设计意图】 这组词语的出示，一是巩固新词，二是借助词语想象画面。这组词 语是描写钱塘江大潮的重点词语，通过教师的语言来创设情境想象画面，旨在培养学
生的想象能力，进一步加深对词语的理解。
想象潮前，感受风平浪静
1. 朗读课文，梳理写作顺序： 说一说课文先写什么，再写什么，最后写什么。 (1)梳理句子：你是从哪些语句中看出来的？
· 大家昂首东望，等着，盼着。
·顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！
·霎时，潮头奔腾西去……
(2)再读前面的三个句子：你有什么发现？ (第一句写的是潮来前，第二句写的是 潮来时，第三句写的是潮去后)
2. 过渡： 下面让我们一起感受钱塘江大潮的奇特、壮观吧！
读课文第 1 自然段，出描写作者感受的词语。
预设：天下奇观 (板书)
师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字的意平淡幸福的唯美句子 思一样吗？
生：“观潮”的“观”是“看”的意思。
生：“天下奇观”的“观”是“景象”的意思。
师：那么“奇观”的意思呢？
生：“奇观”就是“奇特的景象”。
普朝柱(“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其 奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞其为“天下奇观”。)
3. 读课文第 2 自然段，想象潮来前的场面。 (板书：潮来前)
(1) 宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光 下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
①边读边想象，并且根据课件中加粗的字思考：这时的江面是怎样的？
( 图片)
(板书：风平浪静)
②哪个词语写出了宽阔的钱塘江是平静的？ (出示卡片：横卧)
(2) 此时，人们观潮的场面是什么样的？他们的心情如何？从哪些词语中可以看出？
① 江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 ( 图片)
a. 场面：人山人海 (板书)
b. 指导“堤”的写法，左窄右宽。
c. “昂首东望”“等着”“盼着”体现了人们急切的心情。(学生做“昂首东望”的动 作，体会人们盼望的心情)
② 用“人山人海”练习说话。
4. 学法小结。
通过第 1 自然段的学习，我们理解了“天下奇观”；在第 2 自然段中，我们也想象 到了“风平浪静、薄雾笼罩”和“人山人海、昂首东望”的画面。
【设计意图】通过对重点词语和段落的理解，我们初步感知到钱塘江大潮来前的平静开阔的画面，感受到自然之美，体会到人们对钱塘江大潮的期待之情。
想象潮来时，感悟山崩地裂
师：“潮来时”给我们的印象最深刻。课文哪几个自然段写潮来时的景象？ 生： 课文第 3~4 自然段写潮来时的景象。 (板书：潮来时)
读课文第 3~4 自然段，思考下面的问题。
1. 理清潮来时的写作顺序。
(1) 潮是怎样过来的？请圈出表示位置变化的词语或者短语。作者是按照什么顺序 来描写潮水的？
提示： 这些词语和短语分别是：从远处、东边水天相接的地方、很快地向我们移 来、再近些、越来越近。作者是按照从远到近的顺序来描写潮水的。
过渡： 下面借助这些词语和短语，说一说钱塘江潮的变化过程。可以借助下面的填 空来梳理。
(2)填空。
午后一点左右，( 从远处)传来隆隆的响声。过了一会儿，( 东边水天相接的地方 )出现了一条白线。那条白线( 很快地向我们移来 )，逐渐拉长，变粗，横贯江 面。( 再近些 )，白浪形成一堵水墙。( 浪潮越来越近)，犹如万马奔腾，那声音如同山崩 地裂。
2. 通过大潮的声音想象潮来时的画面。
(1)教师范读课文第 3~4 自然段，学生边听边画出印象深刻的语句。
(2)自由读课文第 3~4 自然段，边读边想象：你听到了什么？ (课件播放音频：潮来时的声音)
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 (板书：闷雷滚动)
* 过了一会儿，响声越来越大……
* 那声音观潮教案如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 (板书：山崩地裂)
(3) 小结： 想象大潮来时的声音。潮初来时的声音好像闷雷滚动随后响声越来越 大，最后声音如同山崩地裂。
我与地坛赏析3. 通过大潮的形态想象潮来时的画面。
再读课文第 3~4 自然段，边读边想象大潮的形态。
只见东边水天相接的地方出现了一条白线……那条白线很快地向我们移来，逐渐拉 长，变
粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越 近，犹如千万匹白战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来……
(板书：一条白线 白浪翻滚)
(1)“一条白线”指的是什么？ (浪潮)
(2)读句子，想象画面：浪潮是怎样变化的？ 你从中感受到了什么？
引导：“一堵两丈多高的水墙”是怎样的情景？ (把浪潮比喻为“水墙”，形象地说 明了江潮浪头之高、范围之宽 )“千万匹白战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是 怎样的情景？ (作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白战马，写出了钱塘 江大潮到来时奔腾的样子。)
4. 小结： 课文从声音、形态和人们的反应这几个方面来描写潮来时的景象。运用 了比喻与夸张的修辞手法，描写生动形象，让人如闻其声，如临其境。
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