《观潮》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇观”“横卧”“水天相接”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。
【过程与方法】
【情感态度与价值观
通过朗读感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，表达对大自然的热爱之情
观潮教案二、教学重难点
教学重点：感受钱塘江的神奇壮观。
教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。三、课前准备
1.教师准备：课文朗读磁带
2.学生准备
（1）阅读课文，提出预中遇到的问题。
（2）利用网络搜索与本课相关的资料。
四、教学、研究方法
教学方法：直观教学法、感悟发觉法、引导发觉法。
研究方法：合作研究，造就团结合作本领；读中感悟，感知文中的意象美；出境促说，锻炼观察本领及口语表达本领；怎么演讲
五、教学流程
李隆基的皇后是谁>神奸第一课时
（一）创设情境，感知自然美
同学们，你们到过海边看潮起潮落吗？下面就跟随这段视频了解一下涨潮时的壮美景象吧。
播放大海潮起潮落的视频。要求学生：仔细看，用心去感受海潮的壮美。
库房工作总结大自然就像个魔术师，他的佳构常常使人惊叹与震撼。刚才我们看到的只是海边常见的涨潮景象，本日我们将要研究的《观潮》这一课向我们展示了世界上最壮美的潮水——被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。请人人先读一遍课文，想象一下钱塘江大潮的壮美景象，说说钱塘江大潮有哪些特别之处。
【设计意图创设情境，激起学生阅读的情感，使其产生对美好境界向往的热情】
（二）初读课文，构建文体美
1、朗读课文，整体感知课文内容。
（1）检查课文的生字生词。（小组汇报）
（2）学生自我阅读课文一遍，要求：
①读准字音，读通语句。
②课文的哪些地方给你的印象比较深刻？原因是什么？
【设计意图给学生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重点处。同时也能引起学生的关注。】2、研究小组间相互交流自主研究情况。
【设计意图让学生自主阅读，弄懂课文大意，通过朗读初步感知文章的语言美、意境美。让学生读懂、读通、读熟、读得津津有味。做到不熟读课文，不读通课文，“不去开讲”】
（三）研读词语，欣赏语句美
1、欣赏课文，请用一个词成语来概括钱塘江大潮的壮观景象。（1）学生小组合作探讨。（“天下奇观”）
（2）比较理解“天下奇观”和“观潮”中的“观”的意思。【小黑板出示】“观”
a、看，察看；b、看到的景象或样子；c、对事物的看法、熟悉。选择对应的释义，理解“观”字在不同词语里的意思。
2、自我阅读课文，对照插图，重点理解“奇观”的含义。
3、播放钱塘江大潮录像。
4、学生谈观后感，师给予评价，解释“天下奇观”，同时商榷“奇”在哪些方面。（生小组交流、讨论）
【设计意图让学生辨别“天下奇观”与“观潮”的“观”的区分，从而认清“观”的同中之异和异中之同。在理解词语的进程中，先理解“观”字，再理解“奇观”，最后理解“天下奇观”，由字到词，层层推进，并运用钱塘江涌潮的录相的放映，创设吸引、感染学生的情境，激起学生的阅读欲望。】
（四）研读课文，自我感悟
1、再次朗读课文，思考：
作者是按照怎样的顺序描写的？先写什么？再写什么？最后写什么？（抓住课文中表示时间的词语）
2、研读，理清文章的叙述顺序：本文作者采用分镜头摄影的笔法，定时间顺序分别写了潮来前、潮来时、潮过后的盛况。
3、赏读，观赏课文的佳词美句：你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢，把它读得精彩些。（研究小对子之间举行听、评活动）（1）学生先自我尝试。
（2）指明学生进行阅读，并且介绍朗读的技巧，其他同学进行评议。（3）教师小结后范读。
【设计意图让学生选择喜欢的句子读，学生可以读得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。教师转变角，共同参与研究，进行朗读示范，学生能够感到亲切，融洽了师生感情。加上适时地对学生的朗读做出恰当的评议、鼓励。这样，学生愿读、乐读、爱读，极大地激发起学生的积极性。】
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